Урок №7. Интерливинг

Цель: научиться видеть связи между разными моделями и подходами.

Научные исследования

В школе и университете мы привыкли изучать темы последовательно. Пока не пройдём старую, к новой не переходим.

На уроках геометрии мы проходили геометрические тела: шар, конус, сферу, цилиндр и т.д. Эти темы расположены последовательно, как и задачи на нахождение объёма этих фигур. Мы проходили сферу и решали 5-10 задач на нахождение её объёма, потом переходили к конусу и делали то же самое, затем к цилиндру и шару. Этот подход очень привычен и не часто вызывает вопросов. Однако он в корне неверный.

Учёные провели эксперимент. Они разделили учеников на две группы. Обе группы решали задачи на нахождение объёма геометрических фигур. Только делали это по-разному.

Первая группа делала это в привычном последовательном режиме, который принято называть “блочной” практикой. Сначала решала 5 задач про шар, потом 5 задач про сферу, потом про конус и т.д. Вторая группа проходила темы и решала задачи параллельно. Задачи про конус, шар, сферу и цилиндр постоянно чередовались. Такой метод называется интерливинг.

Учёные провели два тестирования: сразу после учебного занятия и спустя неделю. Группа блочной практики прекрасно справилась с заданием и получила почти 90% баллов. Интерливинг-группа набрала лишь 60% баллов.

Однако спустя неделю ситуация радикально изменилась. Результаты первой группы значительно ухудшились: вместо 90% баллов ученики смогли набрать в среднем лишь 20 баллов из 100. Тогда как вторая группа нисколько не ухудшила свои результаты в 60%.

Обе группы изучали одинаковый материал. Изменив порядок изучения материала, можно добиться повышения результатов в 3 (!) раза.

Интерливинг показал свою значимость и в других областях: спорте, музыке, изучении классификации растений, стилей художников и т.д. Он позволяет освоить навык выбора. Когда ты не знаешь заранее, какой метод должен использоваться в решении, ты учишься самостоятельно выбирать необходимый.

Личный пример

Как я использую интерливинг на примере с книгами: я выбираю одну тему на месяц, которая мне интересна. Например, человеческие взаимоотношения. Подбираю 4-5 книг на эту тему: “Формула” Ласло Барабаши, “Брать или отдавать” Адам Грант, “Следующий уровень” Александр Кравцов, “Искусство влияния“ Марк Гоулстон и др.

Пока что я читал эти книги последовательно, хоть и на одну тему. В идеале это нужно делать одновременно, чтобы увидеть сходства и различия во взглядах авторов.

Параллельное чтение я использовал для изучения сферы публичных выступлений. Выбрал три книги: "Resonate" Нэнси Дуарте, “Мастерство презентации” Алексея Каптерева и “iПрезентация” Кармина Галло. Нашёл в книгах одинаковые разделы: структура, подача и подготовка самого материала. Одновременно читал три книги по выбранному разделу и сравнивал подходы авторов. Оказалось, что все три автора схожим образом смотрят на построение публичных выступлений. Это добавило мне уверенности. Раз три автора независимо друг от друга советуют поступать определённым образом, то это ценный совет.

Домашнее задание.

ДЗ. Напишите, как вы можете применить метод интерливинга в вашем учебном проекте или задании.