Accuracy vs Fluency: Что важнее в обучении говорению?

Когда мы говорим о развитии навыков говорения в английском, часто сталкиваемся с дилеммой: что важнее  - точность (accuracy) или беглость (fluency)? Многим коллегам хочется однозначного ответа, но как показывают исследования и практика это два взаимосвязанных аспекта, которые нужно развивать со стратегией и контекстом.

Многие ведущие методисты такие как Terence Gowers, H. Douglas Brown, Michael Swan соглашаются, что  язык требует как структуры, так и свободы: без структурной базы беглость превращается в хаос, а без беглости структурная база остается неиспользованной. Однако, есть исследования, в которых изучали как носители английского воспринимают речь L2-говорящих и результаты показывают, что даже если речь не безошибочна грамматически, естественный поток и скорость делают её легче для восприятия, чем медленная, очень корректная, но прерывистая речь.

Когда мы акцентируем внимание только на точности, мы:

✔ тренируем форму
✔ уменьшаем fossilization ошибок
✔ повышаем уверенность в грамматике

Но при этом часто получаем учащихся, которые боятся говорить, останавливаются, чтобы подумать и сформулировать мысль правильно. Напомним, что fluency начинается там, где заканчивается страх ошибиться.

Если же мы фокусируемся только на беглости:

✔ учащиеся говорят свободно
✔ увеличивается скорость речи
✔ идеи выражаются легче

…но с риском закрепления ошибок, так как без внимания к accuracy ошибки закрепляются и становятся частью речи.

Accuracy важна:

• на ранних этапах обучения формы
• при вводе новых грамматических структур
• когда цель - снижение ошибок
• при подготовке к экзаменам

Fluency важна:

• когда мы хотим, чтобы ученики могли выражать идеи
• для развития уверенности в спонтанной речи
• для реальных коммуникативных задач

Чтобы ваши ученики больше и лучше говорили

Мы рекомендуем

1) Использовать разные frameworks в ходе планирования и отдавать предпочтение тем, которые повышают student talking time.

2) Использовать различные техники, которые сокращают teacher talking time.

3) Обеспечивать говорение на всех стадиях урока не зависимо от главной цели занятия.

4) Давать необходимые опоры, чтобы ученики могли выражать свои мысли, использовать нужную лексику и грамматику, и не боялись ошибиться.

5) Предлагать разнообразие заданий, чтобы ученики не заскучали и могли говорить в разных контекстах.

6) Использовать интегрированный подход: сначала controlled practice (упражнения на accuracy), затем freer practice (упражнения на fluency), и обязательно recycling. Такое чередование помогает сформировать и правильные структуры, и автоматизацию, а речь постепенно становится беглой и естественной.

7) Выполнять одно и то же задание 2-3 раза - со сменой партнера по говорению или сокращением времени на выполнение задания.

8) Использовать персонализацию - задания, где студент говорит о своём опыте, мнении или выборе, всегда вызывают больше речи.

9) Использовать парную и групповую работу как основной формат для speaking.

10) Уделять особое внимание таймингу при планировании. Вы рискуете постоянно терять возможность тренировать беглость речи если часто не укладываетесь в тайминг и не успеваете сделать все, что запланировано.

Мы, Александра и Софья, специалисты в области методики преподавания иностранного языка и методологии создания образовательных продуктов: TKT, CELTA, Train the Trainer (Cambridge), ДНК Методологии, Refresher course in TEFL, BKC-Moscow, ALEIC, Lexical Lab.

• Наш преподавательский опыт — более 17 лет у каждой
• Мы работали со студентами всех возрастов: дети, подростки, взрослые, подготовка к экзаменам, ESP и т. д.
• Мы создаем авторские методические курсы и материалы для изучающих английский.
• Следуем принципу principled eclecticism: используем разные методы, подбирая оптимальные инструменты под цели и задачи студента.
• Практикуем принцип less is more: мы умеем строить эффективные уроки, используя минимум материалов.