Уважаемые друзья!

Ну что же, мы можем вас поздравить с прохождением курса «ТРИЗ на практике», и подошло время подвести итоги.

Теперь вы знаете, как решать разные творческие задачи. Если вы помните типологию из первого урока, то теперь вы знаете полезные алгоритмы, как решать различные типы задач:

Задача 1: максимальное количество вариантов

Морфологический анализ (делим на факторы и делаем «ящик»)
Мозговой штурм
Метод Дельфи (анонимный мозговой штурм)

Задача 2: поиск наиболее оригинального варианта

Метод фокальных объектов (переносим свойства посторонних объектов на свой объект)
Латеральное мышление (делаем смещение, после чего ищем логическую связь)
Синектика (работа с аналогиями в специально подобранной группе)

Задача 3: создание сложной системы

Метод Уоллеса-Пуанкаре (инкубация и озарение)
Ментальные карты (кружки и стрелки – из центра или справа налево)
Метод маленьких человечков

Задача 4: лучший результат с минимальным перебором

АРИЗ (противоречия и ИКР)
Универсальный алгоритм

У вас есть хороший арсенал, который поможет вам быть более изобретательными и независимыми от творческого таланта.

Всю информацию по пройденным урокам мы свели в одном файле, чтобы вы могли его скачать и еще раз взглянуть на свои результаты, а возможно, ещё не раз к ним возвращаться:

https://4brain.ru/docs/report.php?c=58

Конечно, никакой курс не может дать абсолютно полную информацию по пониманию творчества и изобретательства. Поэтому важно понимать, что в дальнейшем вам нужно продолжать совершенствовать свои способности, искать новые приёмы и постоянно пробовать, не боясь совершить ошибку.

Конспект программы «ТРИЗ на практике» пользователя: Михаил Мятов Чтобы сохранить или распечатать результаты, нажмите эту кнопку «печать / сохранить в PDF», и откроется системное окошко для печати. Кликнете кнопку «распечатать» или кнопку «сохранить как PDF» (в google chrome это выбор принтера-сохранить PDF, firefox - открыть PDF для просмотра - сохранить, IE - виртуальный принтер XPS).Распечатать / сохранить как PDF

Планы на курс

Перед тем как начать занятия, предлагаем вам сделать свою первую заметку – рассказать о том, с какими задачами и целями вы пришли на курс. Это важно, ведь нужно воспринимать уроки не как абстрактную информацию, а изучать теорию и выполнять упражнения, осознавая, чем конкретно вам все это поможет в жизни.

Вот почему мы предлагаем вам тщательно, не торопясь, подумать над своей целью обучения и ответить на вопрос:

«Зачем мне необходимо развивать свои творческие способности и изучать изобретательские алгоритмы, какие свои задачи я хочу решать с помощью данного курса?»

Запишите свой ответ, а также коротко опишите, каким вы видите процесс достижения этой цели.

Возможно, для этого вам пригодятся критерии SMART, использование которых поможет сделать цель не просто мечтой, а реально достижимой планкой. В соответствии с этой техникой, цели должны быть:

S Specific – конкретными; направленными на те или иные аспекты в одной области M Measurable – измеримыми; чтобы на основе их анализа можно было вывести показатель прогресса A Assignable, Attainable, Achievable – назначаемыми и достижимыми; нужно указать, кто отвечает за реализацию R Realistic – реальными; с нацеленностью на результат, который может быть достигнут с учетом имеющихся ресурсов T Time-related – связанными временем; границы достижения цели должны быть четко определены

Зачем мне необходимо развивать свои творческие способности и изучать изобретательские алгоритмы, какие свои задачи я хочу решать с помощью данного курса?
До конца года реализовать проект или партнерство в онлайн бизнесе, которое будет ежемесячно приносить больше, чем в найме (300 тыс руб).
S = онлайн бизнес, в сочетании с оффлайн бизнесом
M = прибыль более 300 тысяч рублей до конца года<br />
<br />
A = отвечаю за результат я + партнер
R = цель вполне достижимая, в вариантах расскажу как именно
T = до конца года
 
Опишите, каким вы видите процесс достижения этой цели.
Варианта как минимум два:
1) Организация коммерческого портала под узкую нишу, и вывод его на рельсы окупаемости и постоянного лидгена, с продажей за %.
Если например создать портал яхт с 5% от продажи яхты - тогда при стоимости яхты в 5 млн руб я на руки получаю 250 тыс руб.
Соответственно, цель - продавать всего 3 яхты в месяц. А это - порядка 750 тысяч рублей мне на руки!
2) Создание потока довольных клиентов по Seo. 
Один клиент мне на руки может приносить 35 тысяч рублей при оплате 120 тысяч рублей (30 тыс себестоимость, 12 тыс руб налоги, 35 тыс руб на руки).
Соответственно, всего лишь 10 клиентов с ценой 120 тыс руб в месяц будут приносить желаемую сумму в месяц.

Творческие качества

По результатам исследований разных ученых, можно выделить различные способности и качества, которые описывают и оценивают творческое мышление и креативность:

Продуктивность, беглость или производительность – фактор характеризует беглость творческого мышления и определяется общим числом созданных новых идей и предметов в единицу времени. Чем выше творческая продуктивность человека, тем больше новых идей он готов создавать.

Гибкость – фактор характеризует способность предлагать творческие решения, основанные на разных алгоритмах или из разных областей знаний. У человека может быть высокая творческая производительность, однако все его идеи могут быть однородными. Поэтому гибкость мышления является важнейшим свойством креативности.

Оригинальность – фактор характеризует своеобразие креативного мышления, необычность подхода к решению творческих задач и определяется количеством редких креативных решений и оригинальностью структуры ответа.

Сложность – фактор определяется детализированностью образов творческого мышления, разработанностью предлагаемых идей. Творческий процесс для многих людей характеризуется достаточно поверхностным мышлением. Однако иногда важно, чтобы креативность человека была логичной, обоснованной. Например, изобретатель должен создавать новые продукты с продуманным механизмом работы, которые выполняют определенную поставленную цель. А инновационный предприниматель должен предлагать рентабельные бизнес-идеи, на которые есть спрос.

Коэффициент интеллекта (IQ) – является важным фактором творческих способностей, если его значение ниже 120 пунктов, а если выше, его важность для креативности снижается.

Способность строить ассоциации – находить связь между объектами, и даже если эта связь неочевидна, это важная часть творческих способностей.

Умение инвестировать в свои идеи – способность осуществлять «покупку» идей по низкой цене и их «продажу» по высокой.

Внимательность – умение увидеть и определить творческую проблему.

Разносторонность – способность замечать в поставленной задаче побольше сторон и связей.

Вариативность – способность перегруппирования идей и связей.

Конкретность – умение глубоко анализировать поставленную задачу.

Абстрактность – умение синтезировать.

Гармония – генерация идей на основе организационной стройности и идейной целостности.

Независимость – непринятие суждений и оценок под воздействием чужого мнения.

Открытость восприятия – восприимчивость к новому, необычному.

Сопротивление замыканию – способность не следовать стереотипам и длительное время «оставаться открытым» для разнообразной поступающей информации при решении проблем.

Также на уроке вы прошли тест на креативность и показали следующие значения:

Любознательность: 50%.
Воображение: 73%.
Сложность: 88%.
Склонность к риску: 81%.
Общий показатель креативности: 69%.

Дополнительные материалы:

Также на уроке вы прошли тест на креативность и показали следующие значения:
Любознательность: 50%.
Воображение: 73%.
Сложность: 88%.
Склонность к риску: 81%.
Общий показатель креативности: 69%.

Развитие креативности

Наследственность незначительно влияет на творческие качества, причем как в положительную сторону, так и в отрицательную. И часто установление связи творчества и наследственности является примером нашего когнитивного искажения.

Воспитание и среда могут положительно влиять на креативность, если:

Есть внимание к ребенку, но к нему предъявляются различные, несогласованные требования.
Невелик внешний контроль за поведением ребенка.
В среде воспитания поощряется нестереотипное поведение.
Есть позитивный образец – личность профессионала, на которую ориентируется человек.
Есть группа людей – потенциальных или действительных единомышленников.
Отсутствует регламентация активности.
Происходит социальное подкрепление творческого поведения.

Творческие способности можно развивать целенаправленно, и для этого Майкл Гелб описывает 7 творческих принципов знаменитого мастера Леонардо да Винчи, которые в своей повседневной жизни можете использовать и вы, чтобы развить креативность и максимально активизировать свой творческий потенциал:

Ненасытно любопытный подход к жизни, неустанный поиск и неистребимая жажда учения.
Глубоко укоренившаяся привычка проверять свои знания реальным опытом жизни, настойчивость и готовность учиться на своих собственных ошибках.
Постоянное совершенствование своих органов чувств, особенно зрения, чтобы достичь большей свежести и непосредственности своего чувственного опыта.
Готовность безропотно принять всякую неопределенность, парадоксальность и двойственность.
Стремление уравновесить науку и искусство, логику и воображение. Целостное мышление, основанное на гармоничном и сбалансированном взаимодействии обоих полушарий.
Культивирование правильной осанки, способности одинаково свободно действовать обеими руками, физическая выносливость и умение владеть своим телом.
Глубокое осознание взаимосвязи всех вещей и явлений. Системное мышление.

Американский психолог Эдвард де Боно выделяет несколько похожих принципов:

Первый принцип – при возникновении проблемы важно выделить необходимые и достаточные условия ее решения. Если использовать все предложенные условия без доказательства их необходимости в данной ситуации, то можно усложнить процесс решения.
Второй принцип – необходимо выработать установку на отбрасывание своего прошлого опыта, полученного при решении подобных проблем. Очень часто подобие проблем оказывается только внешним.
Третий принцип – необходимо развивать умение видеть многофункциональность вещи.
Четвертый принцип – формирование умения соединять самые противоположные идеи из различных областей знания и использование таких соединений для решения проблемы.
Пятый принцип – развитие способности к осознанию поляризирующей идеи в данной области знания и освобождение от ее влияния при решении конкретной проблемы.

Однако творческие способности не так сильно влияют на творчество, как умение использовать специальные алгоритмы. Об этих алгоритмах речь пойдёт в следующих уроках.

Дополнительные материалы:

А вы получили разрешение на использование материалов других авторов в своих курсах?
Например, целые куски текста выдраны из книг типа " Гиппенрейтер, Введение в общую Психологию. " - без указания источника.
 
Вообще, ценность аккумулированной информации бесспорна, но слишком расплывчата.

Метод Уоллеса

По мнению Грэхэма Уоллеса, можно выделить четыре стадии творческого мышления. Так, в творческом процессе можно наблюдать:

Период подготовки. Перед человеком встает определенная проблема или потребность, и он, возможно даже отчаявшись, пытается ее решить, но не может.
Период инкубации. Человек, часто уже обессилев, откладывает решение проблемы и занимается другими делами.
Этап озарения. Сознание человека получает необходимый отдых, разрядку, но в то же время подсознание не забывает проблему, и вдруг человек находит, как правило, совершенно неожиданно, возможное решение загадки.
Верификация. Но идею надо правильно оценить, довести до ума и решить технические вопросы, что является компетенцией последнего этапа – верификации.

Цель метода Уоллеса: помощь в создании сложной системы, в научных исследованиях и в творческом поиске, когда не хватает вдохновения и решение не получается найти, несмотря на проделанную работу.

Важные принципы:

Принцип 1. Творческая задача должна быть сформулирована. Мы не можем решать что-то в стиле «Я хочу придумать что-то эдакое и новое». Нужно понимать, с какой проблемой вы боретесь.
Принцип 2. Муза и озарение не приходят без подготовки и изучения. Как говорил Томас Эдисон: «Гений – это 1 процент вдохновения и 99 процентов пота».
Принцип 3. Важен отдых и сон. В это время в мозгу оптимизируются нейронные связи. Кстати, не исключено, что под этим даже есть кое-какая научная основа. Современные исследования выявили, что в разные стадии сна наш мозг обрабатывает и оптимизирует информацию, которую мы получили в период бодрствования.
Принцип 4. Каждый этап важен. Очень сложно переходить к каждому следующему этапу, если предыдущий не выполнен. Результата, скорее всего, не будет.
Принцип 5. Озарение редко приходит в процессе подготовки и изучения. В этот момент работает аналитическое мышление, а творчество происходит на другом этапе.

Дополнительные материалы:

Подготовка.
Для меня - это постановка вопроса: а чего я хочу?
 
Инкубация.
Для меня - это перебор возможных вариантов достижения. Исключительно с эмоциональной точки зрения - на сколько они именно мне подходят.
 
Озарение.
Отпускаю обычно эту идею. И просто иду. Быстрым шагом. Минут 20-30. И опаа! Приходит решение.
 
Верификация.
Проверяю по своим критериям на сколько проявившееся решение - моё. Если не моё - запускаю процесс еще раз.

МФО

Цель метода фокальных объектов – создание оригинальных идей и решений за счет перенесения/добавления свойств случайных объектов для объекта, который мы хотим модифицировать.

Алгоритм работы по МФО таков:

Выбираем фокальный объект (или ФО) – то, что мы хотим усовершенствовать.
Выбираем случайные объекты (3-5 понятий из энциклопедии, книги, газеты, обязательно существительные, разной тематики, отличной от исходного объекта).
Записываем свойства случайных объектов.
Найденные свойства присоединяем к исходному объекту.
Полученные варианты развиваем путём ассоциаций.
Оцениваем с точки зрения эффективности, интересности и жизнеспособности полученные решения.

Вот несколько простых принципов использования метода фокальных объектов:

Принцип 1. Обязательно должен быть фокальный объект. Без него совмещение свойств и стилей будет проходить куда сложнее.
Принцип 2. Последовательность действий. Важно сначала выбрать главный объект, потом – несколько случайных, затем – их свойства, и только после – строить комбинации. Это позволяет быстрее находить интересные решения.
Принцип 3. Ассоциации и случайность. В методе используются свойства случайности и последующий ассоциативный поиск – это два его главных инструмента. И именно случайность выбранных объектов позволяет находить абсолютно неожиданные качества для фокального объекта.

Дополнительные материалы:

Заметок не оставлено.

Методы де Боно

Латеральное мышление отличается от основанного на привычных паттернах вертикального мышления тем, что ставит под вопрос исходные условия. Его цель – разрыв мыслительных шаблонов, поиск идей, идущих вразрез с традиционными представлениями и методами решения проблем, исследование разнообразных подходов и возможностей. В отличие от МФО, де Боно предлагает не брать свойства других объектов для изменения фокального, а брать свойства самого фокального объекта и «ломать» их.

Цель методики: поиск большого количества оригинальных решений путём специального ухода от логичных и традиционных решений.

Алгоритм латерального мышления таков:

Насколько возможно точно формулируем объект, с которым работаем.
Выявляем свойство и какой-то процесс в объекте для изменений.
Создаём латеральный сдвиг (смещение) – нарушение логики и структуры. Делается это при помощи: замены ситуации, инверсии, объединения, гиперболизации, исключения, реорганизации.
Полученный результат сдвига пытаемся объяснить логически.
Шаги 3-4 производим до тех пор, пока подходящее решение не найдено.

Важно подробнее расписать третий шаг, который связан с латеральным сдвигом, происходящим за счет следующих действий:

Замена – изменение одного или нескольких элементов объекта.
Перестроение – изменение порядка элементов объекта или процесса его работы.
Комбинация – добавление одного или нескольких элементов в объект.
Гиперболизация – преувеличение или преуменьшение одного или нескольких свойств объекта.
Исключение – удаление элемента объекта.
Инверсия – добавление противоположных свойств для объекта.

Важно соблюдать принципы латерального мышления:

Принцип 1. Отключаем критику на этапе латерального сдвига.
Принцип 2. Продуктивность будет тем выше, чем больше сдвигов.
Принцип 3. На этапе устранения разрыва главную роль играет конструктивная позиция и желание во что бы то ни стало придумать, как полученное нелогичное утверждение может существовать.

Одним из примеров латерального мышления является техника шести шляп. Каждая шляпа – это символ определенного типа мышления, которое мы можем применять, чтобы смотреть на привычные вещи под другим углом:

Белая – аналитическое мышление.
Красная – эмоциональное мышление.
Чёрная – критическое мышление.
Жёлтая – оптимистическое мышление.
Зелёная – творческое мышление.
Синяя – мышление в большой перспективе.

Цель техники: научиться применять различные типы мышления, чтобы взглянуть на творческую задачу под другим углом.

Данная техника может использоваться самостоятельно, но может стать и вспомогательным элементом в алгоритме латерального мышления. На шаге латерального разрыва, а также во время устранения разрыва можно надевать разные шляпы, если это необходимо.

Дополнительные материалы:

Мой личный пример.
Объект - как сделать свой онлайн проект и уйти с работы.
Белая – аналитическое мышление.
Сначала имеет смысл определить нишу. Затем - создать заявки. Затем - найти исполнителя. Затем - сделать продажи. Затем - масштабировать. После превышения уровня ЗП от нового бизнеса - уйти в расширение своего бизнеса (найм и контроль людей).
Красная – эмоциональное мышление.
Бросить всё и тупо уйти развивать с нуля своё дело. Ситуация неизбежности и стремительного окончания денег будет драйвить.
Чёрная – критическое мышление.
Сейчас беспокойные времена. Так ли важен бизнес, чтобы хорошо зарабатывать? Зачем терять все достижения, которые ты сделал в найме? Есть риск ничего не заработать и просрать время.
Жёлтая – оптимистическое мышление.
На пути встретятся замечательные люди, которые помогут. Тот кто делает - получает. Надо лишь чуточку потерпеть, и произойдет финансовый расцвет, и финансовая свобода придёт.
Зелёная – творческое мышление.
Имеет смысл сделать несколько подходов:
1) сделать свои нишевые сайты и наращивать на них трафик
2) сделать агрегатор для англоязычного интернета. А возможно имеет смысл для начала списаться с представителями бизнесов и в частном порядке организовать для них лидген (заявки)
3) найти партнеров, которые смогут за меня делать продажи, а я буду например делать только продакшн + аккаунтинг. Ну и помогать продавать крупным клиентам (с точки зрения экспертности).
Синяя – мышление в большой перспективе.
Мне 38 лет. Уже через 20 лет я в найме буду вообще никому не нужен. Только дворником или охранником разве что.
Поэтому долгосрочно имеет смысл развивать только своё дело. Поэтому имеет смысл находить новые бизнес сегменты, и делать в них порталы. Плюс в мобильные приложения идти для организации маркетинга в них

Мофологический анализ

Если говорить простыми словами, метод морфологического ящика заключается в том, что исследуемый объект разделяют на составляющие, из которых выбирают те, которые обладают нужными характеристиками. А новый объект собирают уже только с выбранными характеристиками.

Цель метода: поиск максимального количества возможных идей решения проблемы путём факторного анализа и комбинирования всех возможных значений факторов.

В простом виде алгоритм выглядит так:

Формулируется задача и объект разработки.
Выделяются 2-3 значимых характеристики объекта разработки.
Перечисляются возможные значения каждой значимой характеристики.
Создаётся «морфологический ящик»: двумерная или трехмерная матрица.
Перебираются и анализируются все полученные пересечения. Выбираются оптимальные.

При помощи метода морфологического ящика различные решения сложной проблемы можно найти уже на этапе проектирования, если учитывать следующие принципы:

Принцип 1. Четкая алгоритмизация. В методе морфологического анализа мы отказываемся от непредсказуемости нашего пытливого ума в пользу четкого перебора всех возможных комбинаций, которых может быть от нескольких десятков до нескольких тысяч.

Принцип 2. Легкость выделения морфологических признаков. У создаваемого объекта должны легко выделяться несколько значимых характеристик. В ином случае вы получите лишь комбинацию незначительных элементов, которые не помогут решить стоящую перед вами задачу.

Принцип 3. Готовность к перебору множества вариантов. Когда характеристик у создаваемого продукта или услуги много, вы будете получать значительное количество решений, которые нужно будет анализировать.

Принцип 4. Субъективность. Итоговое решение в данном методе – это вопрос мнения. Представленный инструмент не позволяет выполнить качественный отбор решений, но в любом случае это выходит за рамки творческого процесса по методике Цвикки.

Дополнительные материалы:

> Сформулируйте задачу и объект разработки.<br />
Задачи - понять нишу и рекламный канал по лидогенерации.
>Значимые характеристики объекта разработки.<br />
Ниша (кому продавать Лиды)<br />
Источник заявок (откуда получать Лиды)
>Попробуйте найти интересные пересечения этих характеристик.
Ниша 1. Юристы США.<br />
Ниша 2. Юристы РФ.<br />
Ниша 3. Яхты.
Источник заявок 1. Свой портал<br />
Источник заявок 2. Таргет в соцсетях.<br />
Источник заявок 3. Покупка у лидгенщиков
1-1. Портал по юристам США. Дорого. Долго. Непредсказуемый результат.<br />
1-2. Да, лучший вариант генерить Лиды под клиента. Особенно если будет % от заказа или дорогая цена Лида.<br />
1-3. Никак. Лидген сливает на партнерки.
2-1. Портал по русскоязычным юристам. Хорошая идея. Тренировка по курсам. Отработка спроса. Подготовка к выходу на США.<br />
2-2. Вряд ли, только под конкретного клиента<br />
2-3. Да, пробовать можно.
3-1. Портал по яхтам - хороший ход, но сама ниша и ее спрос вызывают вопросы.<br />
3-2. Нет. Только под спецпроектв типа туры.<br />
3-3. Точно нет.

Методы карт и ММЧ

Ментальные карты помогают что-то сложное показать более простым или, как минимум, более наглядным. Именно эту особенность ментальных карт можно использовать и для творческих задач.

Стандартный алгоритм ментальных карт можно немного модифицировать для решения творческих задач. Для этого следует использовать не один ключевой узел в центре, а два. Для творческого мышления особенно удобен такой вариант: в левом краю листа рисуем отправную точку – проблему, которую нужно решить, а в правом – идеальное решение этой проблемы. После этого рисуем цепочки действий, которые должны соединить две начальные точки. В итоге получается схема, благодаря которой вычисляется оптимальная линия поведения для достижения цели. Кроме того, на схеме также видны промежуточные задачи, на которые можно ориентироваться в творческом процессе.

Метод маленьких человечков (ММЧ) – дробление проблемной ситуации на множество «маленьких человечков». Суть ММЧ в том, чтобы заменять некие сложные системы группами человечков, действующих конкретным образом – в соответствии со свойствами данной системы.

Алгоритм использования метода маленьких человечков можно описать следующим образом:

Выявить «оперативную» зону задачи, в которой нужно придумать эффективное взаимодействие.
Придумать (представить или нарисовать), каким образом маленькие человечки могут быть внедрены в это взаимодействие.
Представить себе исходное состояние и требуемое.
Включить воображение и представить, как человечки перемещаются из исходного состояния в требуемое.

Эти методы подходят далеко не во всех случаях, но при знании некоторых принципов вы сможете использовать их эффективно к самым разным задачам:

Принцип 1. Используйте схематические методы в задачах, где есть множество хаотичных элементов или факторов, взаимодействие которых сложно поддается анализу, но которые легко могут быть нарисованы (визуализированы).

Принцип 2. Методы полезны, если в создаваемой сложной системе вам известны необходимые элементы, но вы не понимаете, как должно быть устроено взаимодействие между ними. Например, у вас есть больше количество набросков и текстов, и вам нужно собрать их в целую книгу.

Принцип 3. Схематические методы удобны, если вам сложно мысленно представить (визуализировать) всю создаваемую систему или решаемую задачу целиком.

Дополнительные материалы:

Заметок не оставлено.

АРИЗ

АРИЗ (алгоритм решения изобретательских задач) – многошаговая система решения изобретательских (чаще технических или естественно-научных) задач.

Цель метода: поиск наиболее эффективного решения задачи с минимальным перебором решений.

Чтобы АРИЗ работал, нам нужна изобретательская задача. Чтобы создать ее, необходимо к условию задачи поставить вместо вопроса «почему (как) это происходит?» вопрос «как это сделать?»

Противоречие – проявление несоответствия между разными требованиями, предъявляемыми человеком к системе, и ограничениями, налагаемыми на нее законами природы, социальными, юридическими и экономическими законами, уровнем развития науки и техники, конкретными условиями применения и т.п.

Поверхностное противоречие (ПП) – противоречие между потребностью и возможностью ее удовлетворения.
Углубленное противоречие (УП) – противоречие между определенными частями, качествами или параметрами системы.
Обостренное противоречие (ОП) – предъявление диаметрально противоположных свойств (например, физических) к определенной части технической системы.
Идеальный конечный результат (ИКР) – решение, которое мы хотели бы видеть в своих мечтах, когда возможно абсолютно все. ИКР – идеальная система, КПД которой равен 100%.

А теперь сам алгоритм в упрощенном виде, когда его удобно использовать на практике и для широкого круга задач:

Сформулируйте изобретательскую задачу.
Найдите поверхностные и углублённые противоречия.
Попробуйте найти ИКР и обострённое противоречие.
Устраните противоречие и найдите решение, максимально близкое к ИКР.

Для эффективного применения АРИЗ важно учитывать три принципа:

Принцип 1. Четкая последовательность шагов. В АРИЗ правильная последовательность шагов принципиально важна. Без нее, фактически, вы просто возвращаетесь к методу проб и ошибок.

Принцип 2. Поиск истинного противоречия. В задаче важно находить поверхностное, углубленное и обостренное противоречия. Если есть сомнение, что противоречие найдено верно, то обратите внимание на следующие правила:

Противоречие – это всегда несоответствие двух и более характеристик. Поэтому вы должны найти минимум две характеристики (тенденции, явления).
Противоречие предполагает конфликт или взаимное исключение найденных характеристик. Когда существует одна характеристика, другая существовать не может.
Обычно на одной чаше весов в противоречии наши потребности и желания, а на другой – объективные ограничения, которые не зависят от нас (физические, социальные, экономические и т.п.).

Если все три правила соблюдаются, скорее всего, вы двигаетесь в верном направлении.

Принцип 3. Ориентация на ИКР. Как только вы нашли обостренное противоречие, вам будет достаточно легко сформулировать идеальный конечный результат, на который и стоит ориентироваться при поиске эффективного решения.

Дополнительные материалы:

1. Противоречие
<div> </div>
<div>Самолёт приземляется на колеса, но колеса не должны стираться</div>
<div> </div>
<div>2. Идеальный конечный результат</div>
<div> </div>
<div>Самолёт должен приземляться без стирания покрышек.</div>
<div> </div>
<div>3. Варианты.</div>
<div>- заменить колеса на воздушный поток под самолетом при приземлении, исключив трение</div>
<div> </div>

Универсальный алгоритм

Большинство творческих и изобретательских задач можно решать, с помощью разобранных ранее алгоритмов:

Задача 1: максимальное количество вариантов

Морфологический анализ (делим на факторы и делаем «ящик»)
Мозговой штурм

Задача 2: поиск наиболее оригинального варианта

Метод фокальных объектов (переносим свойства посторонних объектов на свой объект)
Латеральный маркетинг (делаем смещение, после чего ищем логическую связь)

Задача 3: создание сложной системы

Метод Уолеса-Пуанкаре (инкубация и озарение)
Ментальные карты (кружки и стрелки – из центра или справа налево)
Метод маленьких человечков

Задача 4: лучший результат с минимальным перебором

АРИЗ (противоречия и ИКР)

И если постараться разобраться в каждом из них, то можно увидеть определенные сходства. К примеру, большинство методов можно разложить на 3 этапа (или, по крайней мере, приписать хотя бы к одному из этих этапов):

Этап 1. Постановка цели, изучение и фокус.
Этап 2. Разрыв шаблона, отстранение.
Этап 3. Генерация решения.

На первом этапе можно использовать концепцию фрейминга, на втором – методику SCAMPER, а третий этап нам помогает реализовать желание преодолеть когнитивный диссонанс.

Более эффективно применять универсальный алгоритм вам помогут следующие принципы:

Принцип оригинальности. Если вы ищете наиболее оригинальное решение, на этапе фокуса старайтесь искать наименее связанные между собой объекты и свойства этих объектов. Используйте принцип случайности (например, открыв книгу на любой странице и выписав первое существительное). На этапе разрыва искусственно приписывайте непривычные вам свойства объектам и пытайтесь это объяснить. На этапе генерации подключайте чувство юмора и отключайте критику. Ставьте себе задачу придумать пример абсолютно для каждой созданной комбинации.

Принцип множества. Если вам нужно придумать как можно больше решений творческой задачи, на этапе фокусировки пытайтесь найти несколько равноправных не взаимоисключающих свойств, с которыми вы будете работать. Это могут быть свойства объекта, как в морфологическом анализе, или свойства случайных объектов, как в МФО. На этапе разрыва перечисляйте как можно больше значений полученных свойств, и в итоге ваш морфологический ящик превратится в что-то типа ящика Пандоры, но с гигантским количеством различных вариантов комбинаций, которые на этапе генерации нужно просто фиксировать и дорабатывать.

Принцип эффективности. А если вы хотите найти одно наиболее эффективное решение, то вам нужно вместо вопроса «почему (как) это происходит?» поставить вопрос «как это сделать?» После этого нужно не создавать противоречия, а искать существующие и усиливать их до тех пор, пока вы не представите себе идеальный результат. И на этапе генерации используйте свои умения и опыт, наработки других профессионалов из вашей области, специальные таблицы из фонда ТРИЗ (которые легко найти в поисковиках) и прочие знания, которые помогут приблизиться к полученному идеалу.

Дополнительные материалы:

Мозговой штурм

Метод мозгового штурма применяется для оперативного решения проблем и основывается на стимулировании творческой активности людей, принимающих в нём участие и предлагающих максимальное количество всевозможных вариантов решения. После того, как все варианты озвучены, выбираются те, которые более всего подходят для успешной реализации на практике.

Цель метода: поиск максимального количества возможных идей и их последующий отбор за счет использования знаний и умений не одного человека, а группы людей.

Этапы мозгового штурма:

Этап 1. Постановка проблемы.
Этап 2. Генерация идей.
Этап 3. Отбор, систематизация и оценка идей

В простом виде пошаговый алгоритм мозгового штурма выглядит так:

Создание группы для обсуждения и выбор модератора (ведущего).
Формулировка задачи, а также правил штурма.
Проведение мозгового штурма.
Анализ и выбор подходящих идей.

Требования к процессу организации эффективного мозгового штурма:

Концентрация на количестве.
Никакой критики.
Стимулирование оригинальных идей.
Симбиоз и модификация идей.

Полезные дополнения к применению метода:

Отбор участников. Даже если вы или члены вашей брейнсторм-команды уже имеете опыт проведения мозговых штурмов, время от времени стоит привлекать неопытных людей – они менее зависимы от стереотипов и продуктивнее работают в процессе. Всего же участников должно быть от 6 до 12, и лучше, если они будут разного пола, примерно одного возраста и статуса (если речь идет о мозговом штурме в компании, это позволяет исключить фактор «авторитетности»).
Место проведения. Оптимальным является вариант проведения мозгового штурма в кабинете или аудитории, чтобы не было отвлекающих факторов. В помещении должна быть доска для рисования маркером (кстати, эффективность применения метода повышает составление ментальных карт, и доска для них тоже очень подходит). Располагать участников лучше по кругу.
Руководство. Ведущий является модератором штурма (но и сам принимает участие в генерации идей). В его функции входит знакомство аудитории с проблемой (либо ее повторение), контроль за соблюдением участниками тематики или этических норм, стимулирование участников.

Кроме того, ведущий должен придерживаться нескольких принципов во время проведения штурма, а именно:

Мотивация участников перед обсуждением.
Регламентация процесса высказывания мнений.
Жесткое, но тактичное пресечение критики со стороны участников.
Позитивное и равное отношение ко всем участникам.
Стимулирование потока идей.
Ограничение времени на высказывание.
Привлечение помощников.

Брейнсторминг в классической (коллективной) его форме даст лучшие результаты, если:

Индивидуально решить задачу не получается по причине нехватки знаний.
В решении задачи принимают участие несколько человек (не меньше 2, но желательно от 6 до 12).
Участники коллективно принимают окончательное решение (ведь реализовывать его они тоже, скорее всего, будут вместе).

Одновременно с этим, не следует забывать и об уже известных принципах проведения правильного мозгового штурма:

наличие модератора;
отбор участников;
постановка и уточнение/повтор задачи;
мотивация участников;
ограничение во времени;
отсутствие критики;
максимальное количество идей;
модификация идей;
возможность высказаться для каждого;
обязательная фиксация идей;
финальный анализ и отбор идей.

У мозгового штурма есть немало характерных особенностей и проблемных мест:

Нередко бывает ложно собрать всех, кого хочется.
В группе снижается креативность (по сравнению с индивидуальной работой).
Люди могут мешать друг другу, высказывая свое мнение.
В группах принимают более рискованные решения.
Есть вера в коллективный разум, который не ошибается.
Людям иногда становится интереснее само общение, чем работа.
Одни участники могут навязывать свое мнение другим.
Лавры достаются группе, что снижает мотивацию отдельного человека.
Желание людей привлечь к себе внимание часто мешает продуктивной работе.
Стеснительность не позволяет отдельным людям раскрыть свой потенциал.
Решения часто являются непроработанными.

Эти проблемы уже не единожды давали о себе знать, и появилась необходимость их решить. В результате родилось несколько модификаций мозгового штурма:

Личный мозговой штурм (например, 6 шляп мышления, когда мы сами присваиваем себе роли) – мы избавляемся от любого коллективного влияния.
Корабельный совет (люди говорят строго по очереди отведенное время) – тогда каждый может высказаться, не мешая друг другу.
Обратный мозговой штурм (люди не генерируют идеи, а критикуют их) – так преодолевается проблема рискованных решений.
Синектика – позволяет использовать преимущества подготовки и индивидуальных алгоритмов в коллективном творчестве.
Метод Дельфи – использует коллективное творчество без непосредственного взаимодействия людей друг с другом.

Дополнительные материалы:

Заметок не оставлено.

Синектика и Дельфи

Даже если соблюдать все правила мозгового штурма, вы все равно столкнетесь с рядом трудностей и ограничений, которые не дадут максимально раскрыть творческий потенциал все команды. Эти ограничения связаны с психологическими, социальными, профессиональными и управленческими проблемами. И помогают их преодолеть алгоритмы: синектика и метод Дельфи.

Синектика Уильяма Гордона состоит в объединении отдельных творцов в единую группу для совместной постановки и решения конкретных задач. Целью разработки метода является повышение вероятности успеха при постановке и решении задач (по сравнению с мозговым штурмом).

ЦЕЛЬ: усиление мозгового штурма за счёт правильного подбора команды и использования метода ассоциаций (и других методов).

Алгоритм:

Тщательный подбор специалистов.
Рассмотрение проблемы в отсутствии контекста.
Работа с аналогиями + применение индивидуальных алгоритмов. (прямые - реальные, фантастические - нереальные, субъективные - телесные, символические - абстрактные, + игра словами).
Переход от аналогий к конкретному решению.
Принятие решения коллективом.

Метод Дельфи (иногда дельфийский метод) был разработан в 1950—1960 годы в США для прогнозирования влияния будущих научных разработок на методы ведения войны (разработан корпорацией RAND, авторами считаются Olaf Helmer, Norman Dalkey, и Nicholas Rescher). Имя заимствовано от Дельфийского Оракула.

ЦЕЛЬ: усиление мозгового штурма за счёт анонимности.

Алгоритм:

Подбор группы экспертов — чем больше, тем дольше
Постановка проблемы перед экспертами с просьбой разбить ее на подзадачи
Создаётся единый опросник и при необходимости он уточняется
Опросник заполняется
Все ответы и мнения собираются воедино, экспертов просят их оценить и прокомментировать
Выбираются решения с наивысшими оценками

Дополнительные материалы: