Компьютерные технологии и колокольный звон: обучение

Одним из основных приёмов обучения звонам является демонстрация преподавателем на учебной звоннице базовых приёмов звона и учебных или традиционных (в зависимости от уровня обучения) звонов, при этом для иллюстраций часто применяется запись – схематичная или с использованием нотной грамоты – базовых ритмических рисунков в различных группах колоколов. После чего учащиеся выполняют задания на учебной звоннице, а также специфические упражнения в домашних условиях.

В статье "Запись партитур колокольных звонов и их озвучивание на компьютере" описана технология нотной записи колокольных звонов и озвучивания партитур на компьютере с использованием оригинальных записей колоколов. Если мы в соответствии с предлагаемыми технологиями создадим библиотеку звуков колоколов учебной звонницы, то сможем усовершенствовать учебный процесс, для чего следует рекомендовать:

1. разработать для всех изучаемых приёмов и звонов партитуры для учебной звонницы, которые выдаются учащимся по мере продвижения в учебном процессе – как в формате редактора партитур, так и в виде документа;
2. для каждого звона, кроме простейших, в партитуру добавлять «упражнения для разучивания», которые необходимо отрабатывать прежде, чем приступать к разучиванию звона в целом;
3. для сложных разнообразных звонов, для целей облегчения разучивания и запоминания, в базовом варианте партитуры важно чётко фиксировать музыкальную форму, а на втором этапе разучивания насыщать его украшениями и вариациями, используя в нотации, например, Ossia-варианты (импровизационный вариант).

Расширение набора методических материалов партитурами звонов и упражнений даёт следующие преимущества:

1. время занятий, как самостоятельных, так и с преподавателем, используется более эффективно, в результате чего значительно сокращается время начального разучивания звона;
2. значительно повышается эффективность домашних занятий - в партитуре можно установить любой удобный темп и, проигрывая звон в редакторе партитур, выполнять необходимые упражнения, например, дирижирование;
3. тем, кто в состоянии запоминать/визуализировать ноты, а не движения, партитуры помогут запоминанию основы звона наизусть;
4. те, кто не обучались музыке и испытывают трудности с использованием музыкальной нотации, эффективней осваивают музыкальную грамоту;
5. за счёт повышения эффективности/скорости обучения появляется дополнительная возможность развивать искусство импровизации в рамках учебных шаблонов и традиций звона, а также расширить учебные задания, включив в них, в частности, сочинения собственных звонов или вариаций к уже существующим;
6. стимулируется дополнительный интерес к обучению и творчеству – учащиеся могут создавать свои версии звонов и обмениваться ими и обсуждать их не только находясь на звоннице.

Рассмотрим некоторые примеры упражнений звонаря разработанные для колокольного набора Китайского Патриаршего подворья при храме святителя Николая в Голутвине, г.Москва.

В наборе 12 колоколов производства АМО ЗИЛ, номера возрастают по убыванию веса колокола: 1 - самый большой праздничный благовестник (2тонны), 12 - меньший из зазвонных (правый) 1-3 - благовестники, 4-9 - подзвонные, 10-12 - зазвонные. Вариант хвата зазвонных: колокол 11 - движение правой вверх, колокола 10 и 12 движение правой вниз.

Первую группу упражнений я начал готовить ещё во время обучения в школе звонарей Данилова монастыря, фиксируя рекомендации преподавателей. После того, как они были опубликованы в группе школы, я без особых сложностей модифицировал упражнения для набора колоколов Китайского подворья.

Упражнения звонаря, часть 1 (для начинающих )

Цель упражнений - добиться взаимодействия правой и левой рук в основных ритмических рисунках, поэтому вариаций партии благовестников нет. При желании её можно разнообразить.

«Прямой ход» в зазвонных, когда на сильную долю рука идёт вниз, в противном случае это называем «обратный ход». Значок «галка вниз» в партитуре означает подсказку «движение правой руки вниз».

Следует играть все возможные сочетания вариаций зазвонных и подзвонных в различных темпах! Каждый повтор исполнять до получения качественного звучания и технически правильного движения рук. Между повторами отдельных упражнений выполнять упражнение по настройке базового положения правой руки! Все упражнения играть с оттенками, чтобы привыкать НЕ бить «со всей дури» (!) - от пиано до форте в каждой руке.

Фрагменты, располагающиеся между тактовыми чертами повторения можно считать одним комплексным упражнением. Только то, что написано, даёт 24+36+12х2 = 84 варианта Однако, если упражнением (вариацией) считать любое изменение движения/хода рук и длительностей нот, то получится гораздо больше вариантов, например, такты 2-9 дадут не менее 48 вариантов - и это без модификации партии благовестников!

* * *

Вторая группа упражнений является продолжением первой. В ней представлены некоторые менее типичны для традиционных звонов ритмические рисунки.

Упражнения звонаря, часть 2

* * *

Третья группа упражнений для подзвонных произошла из нескольких тактов для разучивания одного конкретного пассажа для колокольни Китайского подворья. Затем я методически развил этот набор упражнений, последовательно их усложняя.

Целью упражнений является достижение равномерного звучания при быстром и свободном движении обеих рук с учётом силы натяжения тросов и веса языков. Обучавшиеся игре на фортепиано найдут некоторые аналогии с разучиванием быстрых пассажей, когда они играются чередованиями последовательностей нот различных длительностей - шестнадцатых, восьмых, восьмых с точкой, дуолями, триолями и т.п. с акцентами на различные ноты.

В партитуре правая рука в подзвонных - первый голос (штиль вверх), левая рука - второй голос (штиль вниз).

Для каждой конкретной системы управления колоколами необходимо определить как в конкретных пассажах переносить руки правую над или под левой. Как правило, и в данном случае, левая проходит под правой рукой. Также при игре следует учитывать различия в натяжении тросов подзвонных и в необходимых прилагаемых усилиях, которые не должны сказываться на ровности звона.

Каждое упражнение может иметь триольные варианты и играется начиная как левой, так и правой рукой.
Играть следует в различных темпах от медленных до максимально быстрых. Обязательно обращать внимание на знаки акцента!

Упражнения могут показаться избыточными и в то же время их можно ещё более разнообразить, меняя последовательность акцентов, интервалы чередований, количество нот одной длительности в последовательностях (3, 4, 5 …) и т.п. – в соответствии с потребностями для освоения конкретных звонов.

Для удобства ссылки каждое упражнение имеет номер в квадратых скобках, содержащий:

• номер группы;
• какой рукой начинать (л/п);
• номер в группе;
• признак триольного варианта (т).

Например [3л1т1] - первое упражнение с началом левой рукой из третьей группы, триольный вариант.

Упражнения разбиты на группы:

1. 1л.., 1 п.. - последовательное движение вверх-вниз;
2. 2л.., 2 п.. - последовательное движение вверх-вниз с чередованиями;
3. 3л.., 3 п.. - ступенчатое движение вверх с чередованиями;
4. 4л.., 4 п.. - ступенчатое движение вверх последовательное;
5. 5л.., 5 п.. - ступенчатое движение вверх-вниз последовательное;
6. 6л.., 6 п.. - ступенчатое движение вверх-вниз с чередованиями.

Для удобства осовениея я опубликовал эти упражнения в трёх частях.

Упражнения звонаря, часть 3-1 (для подзвонных)
Последовательное движение вверх-вниз

л - начинаем с левой руки (штиль вниз - второй голос)
п - начинаем с правой руки (штиль вверх - первый голос)

Упражнения звонаря, часть 3-2 (для подзвонных)
Последовательное движение вверх-вниз с чередованиями, Ступенчатое движение вверх с чередованиями и последовательное

Упражнения звонаря, часть 3-3 (для подзвонных)

Ступенчатое движение вверх-вниз последовательное Ступенчатое движение вверх-вниз с чередованиями

При обучении с использованием партитур следует учитывать один негативный момент - привыкание к нотам, что может стать препятствием для звонов не на "своём" набре колоколов, поэтому звоны лучше разучивать по частям, заучивая их сразу наизусть так, чтобы звонарь в конечном итоге привыкал к визуализации в сознании реальной структуры тросов управления.

* * *

(Продолжение темы - использование предлагаемой технологии
при подборе гармонически согласованных комплектов колоколов)

Публикация подготовлена по материалам моих статей и докладов:

1. Иванов О. И. Использование компьютерных технологий для моделирования православных колокольных звонов, обучения колокольному звону и подбору гармонически согласованных комплектов колоколов // Философия и гуманитарные науки в информационном обществе. – 2017. – № 3. – С. 101–114.
2. Иванов О. И. Запись партитур колокольных звонов и их озвучивание на компьютере
3. "Доклада на Международной научно-практической конференции "Кампанология и звонарское искусство, прошедшей 25 января 2020г. в рамках XXVIII Международных Образовательных Рождественских чтений.

Все партитуры озвучены реальными записями колоколов. Способ записи и озвучки колокольных партитур описан в статье - Запись партитур колокольных звонов и их озвучивание на компьютере