Библиотека канала «Лаборатория онлайн-обучения»
🔹Модели проектирования образовательных курсов с позиции учебных активностей
🔹Модели проектирования образовательных курсов с позиции образовательной методологии
• Конструктивная согласованность
• Педагогическое колесо. Как соотнести технологии и образовательные цели?
🔹Модели проектирования образовательных курсов с позиции формы обучения
🔹Модели проектирования образовательных курсов с позиции проектного подхода
🔹Модели проектирования образовательных целей
• Цифровая таксономия Б. Блума
🔹Проектирование образовательного опыта
• Карта пути студента в онлайн-обучении и мифы в проектировании образовательного опыта
🔹 Мультимедийная дидактика – рубрика про эффективность использования технологий в онлайн-обучении
• Когнитивная модель мультимедийного обучения Р. Мейера
• Модель SAMR — язык интеграции IT технологий в обучение
• 3 уровня дизайна Дональда Нормана
• Blue Brain Project и обучение человека
• Подборка сервисов для обучения на основе ИИ
• Принципы мультимедийного обучения, которые помогают создавать цифровой учебный контент
• В чём ценность использования дополненной реальности (augmented reality) в обучении?
🔹 Вовлеченность и мотивация – рубрика про особенности вовлеченности и учебной мотивации
• Виды вовлеченности обучающихся в онлайн-среде
• Виды подходов к проектированию мотивационной среды в онлайн-обучении
• Исследования студенческой вовлеченности и эффективность обучения
• Особенности учебных мотивов студентов
• Юмор и эффективность обучения
• Как мотивировать сотрудников инвестировать в свое обучение
• Влияет ли личный бренд преподавателя на вовлеченность обучающихся?
🔹 Андрагогика – рубрика про особенности обучения и мотивации взрослых
• 6 принципов обучения взрослых по Ноулзу в онлайн-обучении
• 5 важных фактов о мотивации взрослых в обучении
• 5 основных критериев индивидуального подхода в онлайн-обучении
• Принципы эффективности баз знаний для онлайн-обучения
• Отличия педагогической и андрагогической модели обучения
• Комплексный подход в обучении: ключевые особенности и отличия
• Научный подход в обучении взрослых
• Что такое теория обучения взрослых и почему она важна
• Что почитать про андрагогику
• Элементы персонализации в обучении взрослых
• Продуктивная неудача: как обучать сотрудников с помощью ошибок
• Создание проблемных ситуаций в обучении
• Советский опыт развития андрагогики
• Фундаментальные знания андрагогики по Осипову М.А.
• Как соотносятся таксономия Марзано и таксономия Блума
• О некоторых особенностях в обучении взрослых
🔹 Словарь – рубрика про определение терминов и понятий в обучении
• Отличие знаний, умений и навыков в обучении с точки зрения педагогики
• Понятие компетенций с точки зрения педагогики
• Понятие образовательного продукта
🔹 Оценка в обучении – рубрика про проверку и закрепление знаний обучающихся
• Формирующее оценивание в обучении
• Поисковая практика как средство, повышающее запоминаемость полученных знаний в онлайн-обучении
• Базовые рекомендации по созданию педагогических тестов
• Этапы разработки педагогических тестов
• Сложные типы тестовых заданий
• Рефлексия нужна не только студентам
• Домашнее задание в виде учебных кейсов
• Использование тестирования как метода оценки с использованием таксономии Блума
• Классификация тестов по логико-семантической структуре
• Автоматизированная оценка уровней сформированности профессиональных компетенций
🔹 Как учатся люди – рубрика про различные физиолого-психологические особенности обучения человека
• Нейропластичность и обучение
• Принципы онлайн-обучения поколения Z
• Теория когнитивной нагрузки Джона Свеллера и онлайн-обучение
• Человеческая память и учебная информация
• Теория двойного кодирования Аллана Пайвио и онлайн-обучение
• Теория каузальной атрибуции Б. Вайнера и искажения в мышлении и поведении учащихся
• Подборка про мозг и обучение
• 5 фактов о человеческом внимании и эффективности обучения
• Зеркальные нейроны и обучение
• Эффект Зейгарник и эффективность обучения
• Метод ключевых учебных ситуаций
• Когнитивные искажения и как они могут повлиять на поведение студентов
• ТОП 3 способа ведения конспектов для обучающихся
• Рефлексия и её роль в процессе обучения
• Бихевиоризм. Учебные цели. Корпоративное обучение
• Организация учебного процесса. Правило Торндайка-Скиннера
🔹 Циклы публикаций – рубрика про разбор одной большой темы по обучению
🔹Цикл публикаций «Теории обучения»
• Бихевиористская теория обучения
• Конструктивистская теория обучения
• Коннективистская теория обучения
• Гуманистическая теория обучения
• Теория продуктивных неудач и эффективность обучения
• Теория социального научения Альберта Бандуры онлайн-обучение
• Бихевиоризм, когнитивизм, конструктивизм: сравнительный анализ с точки зрения педагогического дизайна
• Педагогическая модель Иоганна Фридриха Гербарта
• Дидактические принципы Я.А. Коменского
• Компетентностный подход. Зарубежные школы
• Коннективистская теория обучения
🔹Цикл публикаций канала «Виды обучения»
• Объяснительно-иллюстративное обучение
• Самообучение при помощи педагога-консультанта
• Углубленное обучение (Deep Learning)
• Предварительное обучение и его влияние на эффективность
• Разница между синхронным и асинхронным обучением
• Саморегулируемое обучение (Self-regulated learning или SRL)
• Обучение, основанное на вызовах (Challenge-based learning)
• Микрообучение (Microlearning)
• Организация учебного процесса. Правила Торндайка-Скиннера
• Персонализированная система обучения (План Келлера)
• «Inquiry-Based Learning» Обучение, основанное на исследованиях
• Использование кейс-метода в корпоративном секторе
• Кейс-метод в детской нише обучения
🔹 Проектирование методических инструментов – рубрика про принципы разработки методических материалов
• Базовые правила по созданию методического шаблона в обучении
• Подходы, форматы, технологии. Взгляд с точки зрения образовательной методологии
• Ошибки в проектировании обучения методистами и педдизайнерами
• Почему научный метод и продуктовый подход — главный запрос бизнеса сегодня
• Отличие педагогического дизайна от проектирования образовательного опыта
• Системный подход — это возможность иногда выйти и за рамки системы
• ТОП 3 рекомендации педагогическим дизайнерам, которые используют научный подход
• Про обучение и методические инновации
• Технология принятия эффективных методических решений существует
• Типы шкал для анализа целевой аудитории
• Иновационные модели обучения
• Проектирование учебных материалов и электронное обучение: обсуждение педагогического содержания знаний как недостающего конструкта
• Могут ли методические материалы для обучающихся проектироваться на основе данных?
• Ошибки при составлению фреймворков
🔹 Сервисы для обучения – рубрика про полезные интернет-сервисы, которые могут использоваться при разработке и проведении обучения
• Веер — расширение браузера Google Chrome, которое позволяет оставлять обратную связь и комментарии в виде голосовых сообщений
• TickTick — сервис для планирования личных и профессиональных задач
• Copyfish — расширение браузера, которое позволяет копировать с экрана некопируемый текст
• ТОП-3 сервисов для генерации изображений
🔹Типовые ошибки в выборе курса обучения – рубрика, которая поможет всем, кто связан с проектированием обучения, правильно выбирать курсы
• Ошибка 1 Отсутствие учёта образовательной ниши
• Ошибка 2 Отсутствие предварительного анализа эксперта (-ов) курса обучения
🔹 Мифы в обучении – рубрика про распространённые мифы и заблуждения в обучении
• Миф 1 Усвоение учебного материала происходит лучше, когда объясняется что-либо сперва в общих чертах, а затем усложняется «картина»
• Миф 2 Балльная система оценивания формирует мотивацию для обучающегося, являясь при этом объективной формой обратной связи
• Миф 3 Кросс-культурные различия учащихся не могут влиять на процессы научения
• Миф 4 Дети, которые обучаются на онлайн-курсе, усваивают только образовательный опыт, поэтому особое внимание стоит уделять качеству его проектирования
• Миф 5 Обучающиеся достигают более высоких результатов, если их обучают в соответствии с их особым «стилем обучения» — аудиальным, кинестетическим, визуальным или какой-то их комбинацией
• Миф 6 Наш мозг использует только 10% своих возможностей
• Миф 7 Чем выше у человека мотивация, тем больших успехов он достигает
• Миф 8 Мы запоминаем 10% того, что читаем, 20% того, что видим, 30% того, что слышим, 50% того, что видим и слышим, 70% того, что обсуждаем с другими людьми и 90% того, что делаем
• Миф 9 Самостоятельное обучение эффективно для студентов с разными знаниями и опытом
• Миф 10 С возрастом эффективность от обучения снижается
• Миф 11 Образовательные викторины развлекают, а не обучают
• Миф 12 Чем больше студенты учатся, тем быстрее они получат образовательные результаты
• Миф 13 Учебную презентацию можно создать без научного подхода
•Миф 14 Проектные модели педагогического дизайна не нужно адаптировать для каждой ниши, в которой создаются образовательные продукты (EdTech, корпоративная, государственная и т.д.)
🔹 Полезные источники – рубрика про статьи, книги, видеоматериалы и подкасты по обучению
• Литература по правильности написания текстов
• Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета
• Книга Александра Шмелёва «Практическая тестология»
• Driving Educational Change: Innovations in Action
• Журналы по проектированию обучения. Часть 1.
• Журналы по проектированию обучения. Часть 2.
• Журнал прикладного педагогического дизайна(The Journal of Applied Instructional Design
• Журнал International Journal of Educational Technology (IJET)
• Гайд по проведению прямого эфира
• Руководство по матрицам RACI с примерами
• Подборка статей по учебной аналитике
• Может ли ИИ заменить преподавателя в вузе? Интервью о результатах серии экспериментов
• Концепция формирования модели матрицы компетенций актуальных для цифровой экономики
• Методический фреймворк как средство проектирования образовательных продуктов
• Блог о проектировании образовательного опыта LXD.org
• 5 лучших сайтов, посвящённых теме обучения
• 3 полезных подкаста для проектировщиков обучения
• 3 полезных Youtube-канала для проектировщиков обучения
• Полезные Yutube-каналы по созданию анимации
• Курс лекций МГУ про общую психологию
• Теория разработки Чарльза Рейгелута: в чём её суть и как она применяется в обучении
• Подкаст Люка Хобсона про его неудачный опыт в проектировании курсов обучения
🔹 Полезные источники – рубрика про статьи, книги, видеоматериалы и подкасты по обучению
• Литература по правильности написания текстов
• Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета
• Книга Александра Шмелёва «Практическая тестология»
• Driving Educational Change: Innovations in Action
• Журналы по проектированию обучения. Часть 1.
• Журналы по проектированию обучения. Часть 2.
• Журнал прикладного педагогического дизайна(The Journal of Applied Instructional Design
• Журнал International Journal of Educational Technology (IJET)
• Гайд по проведению прямого эфира
• Руководство по матрицам RACI с примерами
• Подборка статей по учебной аналитике
• Может ли ИИ заменить преподавателя в вузе? Интервью о результатах серии экспериментов
• Концепция формирования модели матрицы компетенций актуальных для цифровой экономики
• Методический фреймворк как средство проектирования образовательных продуктов
• Блог о проектировании образовательного опыта LXD.org
• 5 лучших сайтов, посвящённых теме обучения
• 3 полезных подкаста для проектировщиков обучения
• 3 полезных Youtube-канала для проектировщиков обучения
• Полезные Yutube-каналы по созданию анимации
• Курс лекций МГУ про общую психологию
• Теория разработки Чарльза Рейгелута: в чём её суть и как она применяется в обучении
• Подкаст Люка Хобсона про его неудачный опыт в проектировании курсов обучения
🔹Полезные советы от подписчиков
• Подборка материалов по теме использования ИИ для оценки знаний студентов
• Комментарий про необходимость предобучения
🔹 Личное мнение – рубрика про мои личные взгляды на разные темы обучения и развития
• ТРИЗ и проектирование онлайн-обучения
• Дидактический эксперимент как фундамент развития онлайн-обучения
• Научный подход в методическом решении как главная метрика онлайн-обучения
• «Новые» креативные методики в создании обучения
• Ускорение видео и эффективность обучения
• Научный подход и методическое решение
• Наблюдения с конференции «Цифровая педагогика: от дидактики к педагогическому дизайну»
• Наблюдения с конференции Digital Learning о корпоративном обучении
• Что такое качественный образовательный продукт?
• Карьерный трек из методиста в педагогического дизайнера. Личный опыт наставничества
• Могут ли сервисы ИИ сгенерировать учебную презентацию с нуля. Личный эксперимент
• «Нейрохайп» в проектировании обучения
• Как стать методистом образовательных курсов
• Продуктовый подход в образовании
• Что значит системный подход при создании обучения?
• Можно ли с научной точки зрения при помощи интервью определить компетенции кандидата?
• Верю ли я в «научность» теории поколений?
• Топ 5 ошибок, которые совершают наставники
• Топ 5 рекомендаций для создателей закрытых методический сообществ
• Почему всё новые и новые сервисы с ИИ в образовании находят критику, особенно в академическом секторе
• Может ли ChatGPT генерировать тестовые задания для курса обучения
• Шпаргалки, решебники...и ChatGPT
• Отличие педагогического дизайнера от специалиста по электронному обучению
• Методические наблюдения EdTech-платформ
• О методической стандартизации
• Как оптимизировать процесс реализации образовательного проекта
• Социальные сети и различные сервисы напрямую влияют на то как мы учим
• Можно ли соблюсти принцип актуальности материала для всех студентов
• О летней школе по теме: «Как цифровые следы продвигают исследования образования»
• О школе преподавателей School of Education
• Положительные стороны монотонной работы
• Наблюдения с T&D сессии банка ВТБ
• Обратная связь в рамках премии Digital Learning 2024
• Может ли книга заменить обучение на курсе?
• Анализ научно-популярной книги «Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрёжки»
🔹 Один вопрос – рубрика-видео-разбор одного небольшого вопроса про обучение
• Качество образовательного продукта
• Что нужно учитывать при проектировании программы, на которую заходят как новички, так и опытные в тематике обучения?
🔹 Интервью – рубрика про мои дискуссии об обучении в качестве приглашённого гостя
• Яндекс. Кью. Интервью с экспертом. Тема: «Принятие методического решения при проектировании онлайн-обучения с использованием научного подхода».
• Teachbase. Подкаст «Эксперто Патронум». Тема: «Научный подход в корпоративном обучении. Выдумка или неосвоенный инструмент?».
• Сообщество методистов. Интервью с экспертом. Тема: «Научный подход в инфобизнесе. Правда или выдумка?».
🔹 Образовательные эфиры – рубрика про применение научного подхода при проектировании обучения
• Эфир 1 Знакомство с подписчиками канала (запись не велась)
• Эфир 2 Как принимать методические решения, основываясь на научном подходе?
• Эфир 3 Методист и методолог – научный взгляд на профессии
• Эфир 4 Отличие андрагогической модели проектирования обучения от педагогической
• Эфир 5 Как правильно создавать обучающий текст? Взгляд научной теории и образовательной практики. Приглашённый гость – провайдер «Курсорика»
• Эфир 6 Когнитивная нагрузка и онлайн-обучение. Как сделать учёбу эффективной? Приглашённый гость – Диана Колесникова, TeamLead методистов Учи.Ру
• Эфир 7 Проектирование образовательного опыта и педагогический дизайн. Зарубежный взгляд на обучение. Приглашённый гость – Соня Смыслова, сооснователь School of Education
• Эфир 8 Три гибких навыка методиста и педагогического дизайнера
• Эфир 9 Предновогодняя уютная дискуссия
• Эфир 10 Наставничество как эффективный метод обучения
• Эфир 11 Менторинг. Практический опыт по развитию сотрудников
• Эфир 12 Особенности влияния различного цифрового контента на эффективность обучения. Научный подход понятным языком
• Эфир 13 5 идей развития педагогического дизайна в 2024 году
• Запись вебинара «Модель педагогического дизайна SAM»
• Мастер-класс по созданию учебных презентаций
• Выступление на конференции Digital learning «Как работает мотивация взрослых в обучении: теория и практика»
• Выступление на конференции Перспективы развития онлайн-обучения иностранным языкам в 2024 году «Особенности различных типов цифрового контента с точки зрения его понимания и усвоения обучающимися»
• «Методические фреймворки». Методический кружок FM
• Разбор вакансий из сферы образования
• Эфир 14 Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор
🔹МетОбзор – рубрика живых вебинаров, на которых я разбираю различные образовательные платформы/сервисы и оцениваю их с методической точки зрения
• МетОбзор: Раскрываем потенциал платформы для онлайн-образования SOHO.LMS