🔹Модели проектирования образовательных курсов с позиции учебных активностей
Представьте, что вы хотите научить ребёнка езде на велосипеде. И первое, что совершаете — это садите его на горный велосипед. Какой будет результат? Верно, он не сможете поехать. Почему? Потому что сперва нужно рассказать, что такое велосипед, для чего он нужен, из каких конструкций состоит, затем научить основам безопасности, балансировке, установке педалей и обучение кручению и многим другим нюансам.
«Не важно где хранится знание» — именно с таким тезисом у меня всегда ассоциировалась данная теория обучения.
Как вы уже знаете, я сейчас почитываю книжечку Михаила Кларина «Инновационные модели обучения». И в одной из своих глав автор предлагает к рассмотрению так называемую технологию полного усвоения.