***

"Россия опасна мизерностью своих потребностей", - сказал в позапрошлом веке Отто Бисмарк. Опасна она не только для врагов, но и для самой себя. Западные системы мотивации эффективного труда кое-как приживаются в крупных городах, но терпят полное фиаско за их пределами. Да и Советский Союз погиб в первую очередь из-за того, что социалистическая концепция "морального и материального поощрения ударного труда" не работала.

В российской провинции большинство составляют люди, которых работать не заставят ни деньги, ни власть, ни слава, потому что они им не нужны. А что нужно?

Каждый второй опрошенный крестьянин в Белгородской области сказал, что ему не нужен туалет в доме. 28% не видят необходимости в душе, 35% - в легковом автомобиле. 60% ответили, что не стали бы расширять свое личное подсобное хозяйство, даже если бы представилась такая возможность. Такое же количество, 60%, открыто признались, что не считают воровство зазорным. Далее по ссылке.
-----------------------------------

Мы дадим здесь лишь один комментарий, раскрыв упомянутый в тексте "двойной зажим Блёйлера". Швейцарский психиатр Ойген Блейлер, учитель Юнга, впервые описал шизофрению и ввел этот термин, как и термины амбивалентность и аутизм.

Двойная связь – способ общения между родственниками, чаще всего его использует мать. Два главных признака такого общения очень хорошо отражают название:

Первый. Расхождение между вербальным содержанием послания и его эмоциональным подтекстом. На словах одно, а в действиях – противоположное. И мы можем сказать: «да почти все так делают и ничего страшного не случается». Так-то да, но тут еще один важный признак включиться:

Второй. Существует видимый или скрытый запрет на то, чтобы такое противоречие сделать предметом обсуждения (в терминах – запрет на метакоммуникацию). Это значит, что ребенок, который зависит от своих родителей, встречая двойное послание, никак не может его обсудить или оспорить, да хотя бы просто спросить – и то не может.

Естественно, всегда двойное послание включает оба этих признака, естественно, тот кто выдает это послание, должен быть значим для того, кто его получает, т.е. получает его зависимый человек. Чаще это ребенок или подросток. Он находится в этом двойном зажиме и у него нет никакого выхода.

Рассмотрим пример. Мать постоянно упрекает ребенка за то, что он ведет себя с ней холодно и отстраненно, что он не ценит ее усилия, ее заботу и любовь. Но стоит ребенку попытаться к ней эмоционально или физически приблизиться, она тут же отвергает все его попытки и опять критикует. Ребенок находится в ситуации тупиковой. Что бы он не сделал, как бы он себя не повел со своим очень значимым взрослым, он получает упреки, критику и осуждения. И конструктивный способ выхода из конфликтной ситуации – т.е. открытое обсуждение произошедшего – также находится под запретом. А нарушение запретов – для ребенка опять же опасно. Конечно, при хроническом повторении подобных ситуаций, можно сойти с ума.

Еще один пример из практики о девушке с суицидальной попыткой. Девушка была талантливой, а мать ее, грезящая славой, всячески подталкивала к достижениям. Внушала, что она должна обязательно добиться успеха. Но когда девушка делала реальные успехи, у матери просыпались конкурентные чувства, и она становилась дико недовольной, раздраженной, всячески это демонстрировала. Девушка находилась в ситуации двойного зажима, она получала два противоположных послания, которые даже не подлежали обсуждению – «добейся в жизни успеха, того, что не удалось мне» и «не смей превосходить меня», что приводило к постоянному конфликту и хроническому состоянию эмоциональной напряженности.