Сознание человека

Жизнь бросает человеку вызов, жизнь диктует свои правила, жизнь многое требует от человека, ежечасно, ежеминутно. Более того жизнь человека состоит из многообразия сфер его деятельности, будь-то работа, семья и прочие социальные институты, где в каждой необходимо решать множество задач. Она же толкает его к осмыслению тех или иных категорий. Не секрет, что так устроена наша натура: чем меньше мы что-либо знаем, тем больше это невежество невольно побуждает и подталкивает к мифологизации. Да, человеку свойственно мистифицировать то, что ему неведомо. Даже стереотипное и совершенно безрассудное осмысление таких устойчивых форм человеческого бытия, как ум, разум, психика, память, совесть, воля и... сознание. Какова роль и значение сознания для нашей профессиональной деятельности и коммуникации?

Нас интересует исключительно прикладной подход, что поможет применить знание на практике. Потому первым объектом на широкой дороге масштабного осмысления всегда выступает модель; нет модели — нет единого основания для дальнейших дискуссий и свершений, как писал Григорий Семёнович Попов в труде «Феноменология памяти». Мышление моделями и методами прототипологизации вообще нельзя назвать уделом популярности. А зря, поскольку именно качественная наглядная модель — оплот единовременно разумного и осознанного восприятия окружающего мира. Нет модели — значит, нет и ключа к пониманию сути происходящего относительно того или иного явления, феномена, среды, отрасли, в целом, любого дела, которому себя посвящает человек. А потому далее предлагаю перейти к исследовательскому этапу и знакомству с рождением концептуального подхода к разрешению крайне сложных задач: осмысление эвристической модели сознания. Данная модель сознания была предложена в конце 30-х годов Алексеем Самуиловичем Яковлевым.

Блоки Сознания

Наше знакомство начнём с функции состояния блоков сознания. О каких блоках идёт речь? Согласно модели, существует два базовых вида блоков: активный и пассивный блоки сознания.

1. активный блок для человека характеризуется состоянием знания и состоянием восприятия;
2. в пассивном блоке,отвечающем за обработку данных, хранятся те самые данные восприятия, которые пока не переведены в состояние знания.

Человек постоянно находится в активном блоке сознания, при этом единовременно пребывает в состоянии пассивного напряжения, поскольку именно в пассивных блоках сознания непрерывно происходит обработка данных по любым другим делам и занятиям, на которые в данный момент напрямую внимание человека не обращено. Всё, как в банальном режиме многозадачника; пускай внимание человека сосредоточено на разрешении некоего текущего дела в активном блоке, это не исключает продолжение сценариев, обработка данных по которым осуществляется в пассивных блоках. К слову, порой обработка данных в пассивных блоках длится годами. Время обработки данных — вообще величина достаточно неизученная, поскольку она зависит от слишком многих параметров, в частности, навыка, инструментов, умения человека ими пользоваться и т.д. Однако в быту нередко можно услышать такие фразы, как: «...эта ситуация не покидает меня», «никак не могу выбросить из головы то, что произошло 3 года назад», «всё не пойму, почему этот человек так со мной поступил» и прочее. Неразрешённые задачи словно подогревают бурлящий котёл, генерирующий пассивное напряжение. Более того, такие рутинные категории, как лень или усталость нередко завершают обработку данных неким заблуждением. И напротив, люди, склонные к процессам обдумывания и рассуждения, нередко превращают процесс обработки данных в поистине бесконечный процесс. Вечная обработка данных — это иная крайность, это тупик.

Однако каким образом данные вообще попадают в блоки сознания? Заполнение активных или пассивных блоков данными, то есть обеспечение поступления в них актуальных сведений было бы невозможно без следующего блока сознания. И это — диапазон восприятия.

Диапазон восприятия

В жизни для человека диапазон восприятия характеризуется уровнями сложности. К примеру, человек никогда не скажет: «Мой нынешний диапазон вос- приятия не позволяет мне решить текущую задачу». Скорее, он выразится так: «Пока мне сложно разобраться, что и как сделать». По таковой же причине совершенно логичной выступает система построения образовательной программы в ключе математики или иной дисциплины. Сначала дети изучают счёт, таблицу умножения, базовые математические операции и т.д. Невозможно представить, как ученик без этих основ разрешит интегральное уравнение или пределы. Неевклидова геометрия или, к примеру, комплексные числа — и вовсе предмет изучения высшей математики, которая преподаётся в высших учебных заведениях. Что это даёт? Отражение принципа того, как сложность разрешаемых задач возрастает со временем. И хотя в научной дисциплине все эти уровни задач существуют единовременно, как этажи в вертикали, освоение и научение подходам к разрешению задач человеку представляется линейным, то есть сначала первый этаж — элементы счёта, затем второй этаж — ключевые математические действия и т.д.

Безусловно, у человеческого «Я» при взаимодействии со знанием формируется своё собственное представление об уровнях сложности. Именно по причине существования призмы восприятия нередко все диапазоны восприятия не соот- ветствуют действительности. Попросту говоря, то, как мы воспринимаем окру- жающий мир, далеко не всегда равно тому, что в действительности происходит в окружающем мире. То, как пятиклассник воспринимает математику категорически отличается от картины восприятия доктора физико-математических наук. Диапазон их восприятия существенно разнятся в силу уровня подготовки как минимум. И тем не менее, они существуют единовременно. Оттого и получается, что любой диапазон сознания не соответствует действительности, но при этом существует.

С целью наглядности перенесёмся в среду стрелковых дисциплин, а именно скит. Данная стрелковая дисциплина подразумевает стрельбу определённым способом с 8 стрелковых номеров или позиций. Однако задачи, поставленные перед стрелком в ските, требуют не просто поражения тарелочек с каких-либо стрелковых номеров, но реализации стрелковой серии из 25 выстрелов. По сути, меняя стрелковые позиции, стреляя и дублеты, и одиночные, каким-то способом стрелок должен собрать серию из 25 разбитых мишеней, совершив при этом только 25 выстрелов. Как говорится, нет места ошибкам. И совершенно не обязательно быть стрелком, дабы разбираться логически с такими задачами. В том-то и полезность представленной исследовательской среды, что она абсолютно качественно соотносится с любыми родами деятельности человека. Насколько актуально попасть на круглом стенде в 25 тарелочек из 25, настолько же актуально разрешение сугубо практического вопроса, скажем, заключение 25 сделок из 25 встреч или же постановки 25 верных диагнозов при обследовании 25 пациентов. Да, при должном уровне подготовки совершенно несложно попасть в какую-либо мишень с указанного стрелкового номера. Однако собрать серию из 25 попаданий подряд, не допустив ни единого промаха,— это уже совсем иная история. Ключевое слово в данном случае — «подряд».

Существует стереотип, утверждающий, что сознание человека устроено этажно и у всех людей оно одинаково. В нецелесообразности данного заявления несложно убедиться посредством ряда примеров. Даже у двух академиков, занятых исследованием одной и той же проблематики, сознание и система взглядов на один и тот же базовый аспект может в корне отличаться. Что и говорить в таком случае о различиях во взглядах на иные категории, в которых человек профессионально не специализируется. Потому и возникает профессиональная дифференциация: существует диапазон познания и навыков относительно предмета или рода занятия, в котором человек специализируется, и некоторые представления, сложившиеся о прочих явлениях. Соответственно, приведённые примеры толкают к рассуждению о четвёртом, финальном элементе функционала машины сознания. В европейской традиции этот блок мудрецы называли диапазоном зрения, однако в традиции русского языка более точным было бы назвать данный блок глубиной знания.

Глубина знания

Давайте представим двух людей, проживающих в городе Мюнхен, и определён- но знакомых с таким объектом исторической важности как Фрауэнкирхе. Оба человека внешне отличают этот объект от прочих. Оба знают название объекта. Однако допустим, один из них — историк, обладающий определённым уровнем знания о местных объектах и достопримечательностях, а другой — хирург, который, хоть и видел Фрауэнкирхе с детства, неоднократно прогуливаясь по Карлплац, но может толком ничего не знать и, соответственно, не помнить ни историю самого объекта, ни даже о том, как кирха выглядит внутри.

Такого рода знание называется поверхностным. То есть человек знает о существовании Фрауэнкирхэ, ему известно, где она расположена, как внешне выглядит, он даже помнит, какое неизгладимое впечатление эта кирха произвела на него, когда он увидел ее в первый раз. Но впечатление и наблюдение не преобразовались в знание и, соответственно, не дали развиться или вырасти той самой глубине знания. Другими словами,глубина знания относительно объекта в зависимости от человека будет варьироваться. Чем больше человек интересуется объектом исследования, тем резче и больше глубина его познания относительно него. И наоборот, чем меньше интересуемся, тем меньше знаем о том или ином объекте.

Данная эвристическая модель выступает не только образной предпосылкой к постижению сути сознания и отдельных его блоков и механизмов, но и позволяет качественно осмыслить порядок, логику и тактику управляемого применения этого знания на практике согласно модели.

Так как изучение блоков и механизмов сознания позволяет в ручном, то есть не автоматическом режиме, осмысливать подходы к менеджменту и тактике реализации задач в жизни и деятельности. Иными словами, осмысливать максимально эффективные подходы к решению как обычных, так и задач повышенной категории сложности, с учётом синхронизации этих элементов с ходом времени. Недаром говорится в быту, что «дорога ложка к обеду», то есть результат должен быть достигнут вовремя. Мы продолжим обсуждать, что именно позволяет этим блокам сознания взаимодействовать между собой, а также с разумом, позволяет достичь намеченных целей. Что есть социальная форма сознания, и как сознание связано с социальным статусом.

✒ Читайте Teletype Проекта Пером и Шпагой ©

✒ Подписывайтесь на Telegram канал проекта "Пером и шпагой". Если хотите быть в курсе всех событий