Материнский голос: слуховая обработка при РАС
Развитие слуховых сигнальных систем ребёнка начинается ещё в утробе матери, когда он очень восприимчив к её голосу. В последующем ребёнок предпочитает материнский голос иным женским голосам.
В 2014 году было проведено исследование, которое продемонстрировало, что если проигрывать недоношенному младенцу звук записанного материнского голоса в то время, как он сосёт соску-пустышку, это ускоряет у него развитие сосательных навыков и сокращает время его пребывания в стационаре.
Кроме того, материнский голос успокаивает младенца, снижает производство кортизола (гормона стресса) и повышает уровень окситоцина (гормона, отвечающего за социальную привязанность). Материнский голос более, чем чей-либо ещё, активирует переднюю префронтальную кору и левую височную зону, подготавливая ребёнка к восприятию речи.
Верхняя височная борозда (STS) активируется при прослушивании человеческих голосов. Считается, что эта область отвечает за интерпретацию голосового ввода через фонологическую сеть. Верхняя височная борозда является основным компонентом «социального мозга» в одноимённой концепции, вовлечена в процесс понимания действий и их имитации, а также восприятия человеческого голоса. STS активна в процессе восприятия биологических движений и, предположительно, правая задняя область STS вовлечена в анализ намерений других людей совершить какие-либо действия. Поэтому эта область часто попадает в исследования, посвящённые тому, как человек мысленно моделирует логику и мотивацию других людей.
У более старших детей материнский голос не только активирует так называемые «голососелективные» области мозга, но и те зоны, которые отвечают за чувство вознаграждения.
Исследователи установили, что чем прочнее связь между голососелективными структурами мозга ребёнка и его нейронным контуром вознаграждения, тем лучше были развиты его социальные навыки.
Голососелективные области мозга — это участки, которые избирательно реагируют именно на человеческие голоса, а не на звуки животных или музыкальных инструментов. Исследования с помощью ФМРТ показали, что в обработке голоса участвуют области вдоль верхней височной борозды и в передних височных долях. Например, области более активны, когда люди слушают голосовые звуки, а не звуки окружающей среды.
Люди с расстройствами аутистического спектра часто демонстрируют нечувствительность к человеческому голосу. Считается, что это играет ключевую роль в проблемах коммуникации у этой популяции. Теория РАС как расстройства социальной мотивации утверждает, что нарушенная функция системы вознаграждения и эмоциональной системы препятствует активному вовлечению детей с РАС в речевую коммуникацию.
Учёные из Отделения психиатрии и поведенческих наук в Школе медицины Стэнфордского университета изучили данные функциональной МРТ покоя, полученные от 20 детей с РАС и 19 типично развивающихся детей того же возраста и с одинаковым IQ. Они исследовали функциональную коннективность голососелективных областей билатеральной задней верхней височной борозды.
Коннективность зон мозга — это их способность активироваться одновременно в ответ на поступивший извне сигнал и обрабатывать его соответствующим образом.
Дети с РАС продемонстрировали поразительный паттерн недостаточной коннективности между задней верхней височной бороздой в левом полушарии и распределёнными узлами дофаминергического сигнального пути вознаграждения, включая билатеральные тегментальные области, а также прилежащее ядро, островок левого полушария, орбифронтальную кору и вентромедиальную префронтальную кору.
Полученные данные также указали на недостаточную коннективность между задней верхней височной бороздой в правом полушарии (области мозга, которая обрабатывает речевую просодию), орбифронтальной корой и миндалевидным телом (областями мозга, играющими критическую роль в ассоциативном мышлении, связанным с эмоциями). Более высокая степень недостаточной коннективности между голососелективными областями коры и сигнальными путями вознаграждения коррелировала с более сильной тяжестью симптомов и дефицитов коммуникации у детей с РАС.
Результаты исследования показывают, что слабая коннективность между голососелективными областями коры и структурами мозга, играющими роль в поощрении и эмоциях, может привести к нарушению способности детей с РАС воспринимать речь как приятный стимул, тем самым влияя на развитие языковых и социальных навыков в этой популяции.
Данное исследование подтверждает теорию РАС как расстройства социальной мотивации и ещё раз демонстрирует важность раннего вмешательства при РАС, в частности, поведенческой терапии, которая обеспечивала бы ребёнку внешние стимулы для развития социальной сферы в целом, а также социальных и когнитивных навыков.