Новое исследование проливает свет на ранее не известную роль мозжечка
Существует временное окно, которое можно назвать критическим периодом в младенчестве и раннем детстве, когда мозг учится обрабатывать поступающую в него информацию. Как выглядят различные объекты, как распознавать звуки языка, как вступать в социальные взаимодействия — всему этому мозг обучается довольно рано.
На Востоке разрыв в понимании людей с аутизмом нейротипиками меньше, чем на Западе
Новое исследование установило, что неаутичные взрослые в Великобритании менее способны к пониманию анимаций (олицетворяющих конкретные слова), создаваемых людьми с аутизмом, по сравнению с анимациями, создаваемыми неаутичными людьми. В японской группе, наоборот, не было различий между аутичными и неаутичными людьми в их понимании анимаций, создаваемых людьми с аутизмом. Исследование было опубликовано в Molecular Autism.
Искусственный интеллект как «арт-переводчик»: платформа на DeepSeek для обучения детей с аутизмом изобразительному искусству
Если ребенок с аутизмом испытывает трудности на уроке рисования, проблема часто не в нем, а в том, как устроено само обучение. Традиционные методы могут ставить на пути ученика с аутизмом определенные барьеры.
Пилотный проект: 7 из 10 молодых людей с аутизмом трудоустроены!
Создание инклюзивных моделей обучения является лишь первым этапом в построении инклюзивного общества. Сегодня на повестке дня Центра проблем аутизма — транзит наших подопечных молодых людей во взрослую жизнь, то есть учебу в колледже, независимое проживание, трудоустройство.
Монотропное внимание: не дефицит, а особый и ценный взгляд на реальность
Как человек с аутизмом воспринимает мир?
Интегрировать не значит включить. Какие факторы способствуют эксклюзии
Все, кого сегодня волнует тема образования, представляют себе, что такое инклюзия. Между тем, существует и прямо противоположное явление — эксклюзия, то есть исключение из общего класса и из жизни школы учеников, требующих в силу своих особенностей дополнительной поддержки. Если инклюзия — это целый комплекс специальных образовательных технологий, то эксклюзия — это то, что, к сожалению, происходит там и тогда, где и когда принимается решение «оставить все, как было, и не морочить себе голову новомодными подходами».
Дадим шанс невербальным детям! Для этого их нужно учить читать
Буквально на днях была опубликована статья израильского ученого Яэля Кими, посвященная обучению невербальных детей с аутизмом. Для Центра проблем аутизма это не просто актуальная тема, а одна из важнейших, ведь мы были пионерами включения учеников, не умеющих говорить, в обычные классы массовой школы.
Оказывается, многие из случаев аутизма возможно предотвратить!
Об этом — новое исследование Школы медицины при Калифорнийском университете в Сан-Диего, опубликованное в журнале Mitochondrion 9 декабря 2025 года. Руководил им наш старый знакомый Робер Навье, которого доводилось слушать участникам Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения», организованной Центром проблем аутизма с партнерами.
«Кто я такой на самом деле?» Почему постоянная маскировка может быть опасной
В нашем ноябрьском бюллетене в статье «Двойная исключительность: почему одаренному ребенку, который "все может", нужна особая поддержка в школе» мы останавливались на теме маскировки, которую также называют социальным камуфлированием. Тема очень важная, особенно в контексте инклюзии, и поэтому мы решили поговорить о ней более подробно, и сейчас самое время это сделать. Во-первых, потому что праздничный сезон уже вошел в свои права, требуя от всех нас исполнять роль человека, вместе со всеми радующегося приходу нового года, дарить и принимать подарки, готовить и есть холодец и оливье, отплясывать на корпоративе или водить хоровод вокруг елочки — иными словами, выполнять все социальные конвенции. Для человека с аутизмом эта роль может...
Осторожно, праздничные огни!
Для многих аутичных людей свет — это не просто фон окружающей среды, а активный сенсорный стимул, который постоянно обрабатывается мозгом. Яркие, мигающие и контрастные источники света, такие как традиционные рождественские гирлянды, могут вызывать не радость и ощущение праздника, а физический и эмоциональный дискомфорт.