Робототехника и помощь аутичным людям

Социальные навыки позволяют нам взаимодействовать и общаться с людьми. Благодаря им мы можем строить и поддерживать дружеские отношения, разрабатывать и применять стратегии разрешения конфликтов. Часто учителя ожидают, что ученики придут в школу с этими навыками. Однако часто ученики с ограниченными возможностями должны быть обучены социальным навыкам с помощью обучения социальным историям.

Социальные истории должны включать описательные предложения, перспективные предложения, директивные предложения и утвердительные предложения. Дополнительные картинки могут сделать историю более понятной. По словам Кэрол Грей, создательницы социальных историй, их цель – «делиться точной информацией, используя содержание, формат и голос, которые являются описательными, значимыми и физически, социально и эмоционально безопасными».

Преимущество внедрения робототехники в процесс обучения социальным навыкам заключается в том, что выполнение заданий может быть дифференцировано для учащихся. Например, в зависимости от уровня развитости их моторики. При этом все ученики осваивают одни и те же социальные навыки и демонстрируют высокий уровень вовлечённости в процесс.

Дэниэль Маккой, учительница специального образования, рассказывает, что начала пробовать программу робототехники в школе для обучения детей социальным навыкам и повышения вовлечённости учеников. Занятие начинается с того, что ученики читают или слушают социальную историю о дружбе. После этого они всей группой создают схему, как должна выглядеть, звучать и ощущаться дружба. Позже эту схему используют для общего задания.

В её программе используются роботы от VEX Robotics. Они имеют инструкции, что упрощает процесс для учеников. Временные рамки для изучения робототехники тоже индивидуальны для учеников. Некоторые учатся в течение недели, другим может потребоваться больше времени.

Первый этап – «тактильное кодирование». Интерактивная доска позволяет ученикам перемещать элементы в сценарии социальных навыков или социальной истории из одной области в другую, чтобы сосредоточиться на том, сколько поворотов или шагов необходимо, чтобы добраться до конца.

С помощью тактильного кодирования обучающиеся демонстрируют свои знания социальных навыков. После этого можно обсудить, почему они выбрали тот или иной маршрут. Это также помогает понять, что бывают разные способы демонстрации дружбы, но каждый приводит к схожему результату.

После этого этапа ученики готовы использовать свои знания для работы с небольшим роботом. Для движения по заданному сценарию ему требуется кодировка сенсорных кнопок. Чтобы сохранять последовательность, рутину и предсказуемость, в этом задании используются те же картинки, что и в предыдущем. Теперь ученикам нужно кодировать, используя сенсорные кнопки на роботе (вперёд, назад, влево, вправо).

После освоения сенсорного кодирования учащиеся приступают к кодированию с помощью карточек-кодировщиков и удалённого кодировщика, который подключается к роботу для повторного выполнения кода с использованием тех же карточек-картинок. Наконец, ученики научатся использовать веб-программу кодирования, чтобы обеспечить движение своего робота к своему другу.

Использование робототехники для поддержки людей с расстройствами аутистического спектра – очень перспективное направление, которое может помочь в разных сферах жизни. Например, на базе проекта «Такой же другой» Центра проблем аутизма есть занятия робототехникой, на которых обучающиеся не только осваивают современные технологии, но ещё и обучаются социальным сценариям в VR-очках от компании VR INCLUSION. Ещё одним интересным занятием на проекте является LEGO-урок, который требует навыков разделения труда, общения, установления и соблюдения правил, социальной активности. LEGO вписывается в разные обучающие контексты, поэтому проекты можно индивидуализировать под каждого ребёнка.

Источники:
1. How Robotics Can Help Students in Special Education Learn Social Skills
https://www.edutopia.org/article/combining-robotics-social-skills-elementary-students
2. Проект «Такой же другой». Центр проблем аутизма
https://autismchallenge.ru/thesamedifferent