К вопросу о "низком старте" советской промышленности
На канале экскурсовода из Санкт-Петербурга Александра Шмидке опубликован следующий пост:
"В отрывке из интервью Н.П. Чикера, который я выкладывал вчера, он говорит такие слова:
"И молодёжь рвалась в ЭПРОН - вся молодёжь. Кто поменее грамотен, но физически плотен, тот рвался в водолазы. А раньше ведь водолазов брали только по физическим признакам. Это сейчас берут по тому, что у тебя в голове. А раньше брали по тому, что у тебя в мышцах. Почему и говорят: "здоров как водолаз".
Как старый эпроновец и глава АСС ВМФ в послевоенные годы, Николай Петрович безусловно знал, о чём говорил. Я пока не добрался до полной статистики по всей отрядам, но примеры отдельных водолазов, заслуживших звания и медали, могут быть достаточно показательны. Конечно, разговор идёт о нижних чинах, так как для получения офицерских званий потребовалось бы дополнительное образование.
Из сведений о списочном составе водолазов 27-го ОПТР на 01.01.1945 я выписал несколько фамилий людей, которые были для меня примечательны по своей работе и заслугам в предыдущие годы войны.
Галий Гумарович Ахмаджа, специальность - гидротехник, стаж 13 лет, образование - 2 класса школы
Кузённый Фёдор Ксенофонтович, электросварщик-газорезчик, 14 лет, 5 классов
Королёв Василий Алексеевич, взрывник, 10 лет, 7 классов
Литвинов Николай Моисеевич, гидротехник, 20 лет (в наградном листе Медали Ушакова указано 12 лет), 7 классов
Панюшкин Михаил Георгиевич, ком. отделения (спуски запрещены) - 3 класса
Трифон Михайлович Борисов, пневматик, 12 лет, 4 класса
Кроме того, есть также данные по молодому пополнению матросов 1924 года рождения, которое Ленинградское отделение получило в ноябре 1942 года.
У 1 человека было образование 3 класса, у 33 - 4 класса, у 4 - 5 классов, у 3 - 6 классов, у 5 - 7 классов, и 4 человека закончили ФЗО/ФЗУ/РУ.
Цифры эти не могут быть показательны в отношении того, что ЭПРОНу реально требовалось, однако они дают достаточно неплохое представление об уровне образования тех, кто служил в организации в последующий год-полтора. Учитывая, что согласно переписи 1939 года количество мужчин со средним образованием составляло порядка 9 процентов населения (согласно комментарию к таблице, в это число включены люди с неполным средним, то есть с 7 классами, а также с неполным высшим), а людей с высшим - 0,9%, можно сказать, что эти пополнения были вполне достойного уровня по меркам того времени. Другое дело, что на флоте как правило требовались образованные и технически подкованные кадры, но в конце 1942 года уже было "не до жира".
В 1944 году, когда в связи с увеличением количества отрядов потребовалось большое количества новобранцев, уже было не до качества, а в 1945 году, как я писал ранее, в отделение привели около 400 человек румын "от сохи", многие из которых даже по-русски не говорили.
Подводя итог, можно сказать, что Николай Петрович был прав лишь в том смысле, что между рядовыми исполнителями подводно-технических работ, пусть и требовавших специальной подготовки, и инженерно-управленческими кадрами ЭПРОНа, к которым он сам принадлежал, существовала огромная разница в уровне образования. Однако такая ситуация тогда была характерна для всего государства в целом. Если же говорить об уровне образования водолазов, по крайней мере до 1943 года, то он был как минимум средним по стране."
Правда, надо учесть, что формальное образование далеко не всегда соответствует фактическому. В ЭПРОНЕ, например, проводились систематические занятия и выпускались подготовительные материалы, которые по своему содержанию были выше начального образования, плюс сами требования к содержанию работы требовали от работников самообразования. Но для основной массы советских рабочих начальное образование было обычным, неполное среднее (7 лет) было шансом на движение вперед, полное среднее было серьезной заявкой на руководящие должности, ну, а с высшим у станка стоять никто бы не позволил, если только человек не полностью спился или не имел тяжелых судимостей. Но в среднем фактический уровень образования имеет тенденцию отличаться от формального в меньшую сторону - в первую очередь из-за несовершенства системы оценивания и плохой организации образования, которая гонится за формальными показателями. Даже сейчас выпускник с неполным средним (9 классов) фактическое образование и кругозор имеет на 5, в лучшем случае 7 классов, потому что те, которые останавливаются на неполном среднем, немотивированы к учебе, соответственно, и в мозгах остаются самые общие знания.
Так вот, СССР 2 раза начинал с весьма низкого старта по уровню образования - в 1917 понятно почему, а в 1945 образование просело из-за того, что в войну на оккупированных территориях образования не было вовсе, а на остальных его качество сильно упало из-за войны, да и после войны сказался кадровый голод. И именно плановое хозяйство смогло а) компенсировать недостаток образования кадров б) в короткие сроки улучшить образование общества в целом и доподготовить кадры.
Уважаемые читатели! Заносите в закладки и изучайте наши издания:
I. Общественно-политический журнал «Прорыв»
Наши соцсети: Телеграмм, ОК, ВК, Дзен
Наш рутуб-канал "Научный централизм"