"Я нормальный" и другая ложь, которую мы говорим себе
Почему статистика вводит нас в заблуждение.
Перевод статьи Стивена Хейса. Оригинал доступен по ссылке.
Основные идеи
1. Наше представление о том, что человека можно охарактеризовать на основании того, что является обычным, типичным, среднестатистическим или нормальным по большому счету, ошибочно.
2. Не существует "нормальных" психических расстройств. Существует более 1000 различных симптомов и паттернов, обнаруженных у людей с депрессией.
3. Большая часть наших оценок человеческих характеристик основана на ловушке усредненных параметров.
Наш ум мыслит категориями и понятиями — это даётся нам без особых усилий. Именно эта способность позволяет нам осмыслять мир и своё место в нём. Но, к сожалению, подход, основанный на "здравом смысле", не позволяет нам думать другими способами.
Все последнее столетие мы исправно "кормили" себя рационом из понятий, основанных на фундаментальной ошибке применения статистики, которая известна физикам уже около 90 лет. Поведенческая же наука все это время игнорировала эту ошибку, и в моей сфере — психологии, дела обстоят особенно печально.
Мы не можем характеризовать человека на основании того, что считается "нормой"
Вышеописанные понятия в значительной степени подкреплены данными десятков тысяч научных исследований. И почти все они содержат общую аналитическую ошибку — основанное на "здравом смысле", но, по большому счету, ошибочное представление о том, что человека можно характеризовать на основании того, что является обычным, типичным, среднестатистическим или нормальным.
Согласно имеющимся данным, слово "нормальный" почти не использовалось до окончания Гражданской войны (имеется в виду Гражданская война в США 1861-1865 — прим. пер.) и не употреблялось в его современном значении до середины нулевых годов прошлого столетия. Это же справедливо и для слова "среднестатистический".
Мы давно подозревали, что с этими понятиями что-то не так. После того как в 1931-м году впервые была доказана эргодическая теорема, физикам стало понятно, что средние значения по группе (например, то, как в норме ведут себя молекулы в объеме газа) только в очень редких случаях могут быть применимы к отдельным индивидам (например, движению изолированных молекул газа). И ни один из этих редких случаев не применим к человеку.
Тодд Роуз в своей книге "Долой среднее" рассказывает историю, которая поможет нам увидеть один из аспектов данной проблемы.
Когда в 20-е годы прошлого столетия проектировались военные самолеты, проектировщики измерили у группы начинающих пилотов различные параметры: длину ног, размер туловища, высоту глаз в положении сидя и др., — для того, чтобы кабина пилота могла вмещать "нормального" летчика. И все было хорошо.
До тех пор, пока самолеты не начали падать из-за ошибки пилота после технического усовершенствования в 50-х. Тогда в армии было принято решение "перенормировать" кабину пилота, исходя из предположения о том, что за 30 лет могли измениться параметры "нормального" пилота. Параметры были заново измерены у почти 4000 военных летчиков.
И только один ученый, лейтенант Дэниэлс, посмотрел на проблему под другим углом. Он решил проверить, сколько пилотов вообще подходили под критерии "нормального". Для этого он взял десять основных параметров, которые измерялись у лётчиков, и задал вопрос: "Сколько пилотов из этих 4000 попадают в средние 30% диапазона по всем десяти параметрам?"
Ответ был шокирующим: ни одного.
Как? "Нормальных" пилотов нет?
Сколько пилотов оказались "нормальными" хотя бы по трем основным параметрам, необходимым для безопасного управления самолетом? — 3,5%.
То, что по задумке должно было подходить всем, не подходило никому.
И это неудивительно: сама идея "нормальности" противоречит известным научным законам, если применять её положения в отношении отдельных индивидов.
Существуют ли "нормальные" психические расстройства?
Большое депрессивное расстройство (БДР) представляет собой набор признаков и симптомов, вероятно обусловленных скрытым (и на данный момент не установленным) патологическим процессом, который, по всей видимости, и вызывает у человека депрессию.
Следуя этой логике, можно предположить, что среднестатистический человек с БДР будет похож на остальных людей с БДР. Но так ли это на самом деле?
В ходе одного из недавних исследований (Fried & Nesse, 2015), проведенного среди 3703 человек с диагнозом БДР, у некоторых людей были отмечены настолько необычные кластеры симптомов, что они обнаруживались не более чем у пяти представителей выборки. Это примерно одна десятая процента или даже меньше. Как вы думаете, какой процент испытуемых оказались настолько уникальными? Один? Пять? Десять?
Больше половины. В общей сложности было обнаружено 1030 различных симптоматических паттернов.
Как выглядит типичная депрессия? На этот вопрос нельзя ответить, не солгав, поскольку "нормального" депрессивного расстройства не существует. Это абстрактное понятие, которое состоит из некоторого количества параметров, отобранных на уровне группы, и, будучи применено к отдельным индивидам, буквально рассыпается на части под действием эргодический ошибки.
И последнее. Может быть, наибольшее противоречие из всех.
Существует ли хотя бы "нормальный" интеллект?
Вы ведь наверняка даже знаете его показатель: 100.
Но и это мало о чем нам говорит. Величина, которую мы называем IQ, следует нормальному распределению и вычисляется на основе фактических результатов тестов. При этом тесты подбираются так, чтобы они соответствовали друг другу. И это само по себе оказывается непростой задачей. А как обстоят дела с якобы неизменной составляющей интеллекта, которая, предположительно, задана генетически? Эта идея тоже рассыпается на части на наших глазах.
Недавний мета-анализ (Guerin, Wade, & Mano, 2021) показал, что тренировки индуктивного и реляционного мышления существенно влияют на показатели IQ, причем даже на те его компоненты, которые считаются неизменными и генетически обусловленными. (Индуктивное мышление — это процесс логического вывода на основе перехода от частного положения к общему, а реляционное — тип мышления, который ориентирован на объект и взаимодействие, и позволяет налаживать связи между объектами и смотреть на их соотношение — прим. пер.)
Отличный пример — программа развития ментальных способностей через реляционный тренинг "SMART" (Strengthening Mental Abilities with Relational Training). Программа основана на теории реляционных фреймов (ТРФ) — теории языка и мышления, которую я разработал в 1980-е годы, и тренирует навыки реляционного мышления при помощи таких вопросов, как: "Если А равно В, а В противоположно С, то как соотносятся А и С?" Нам известно, что подобные навыки демонстрирует только человек (люди), и что дети, не овладевшие этими навыками, будут отставать в развитии и демонстрировать низкие интеллектуальные и вербальные способности. Тренировка этих навыков позволяет повысить уровень IQ. На сегодняшний день существует целый ряд рандомизированных исследований тренингов IQ на основе ТРФ, включая "SMART". И все они подтверждают явные улучшения показателей IQ, в том числе и тех его составляющих, которые ранее считались неизменными.
IQ с его "нормальным распределением" по группе — слишком тесная категория, чтобы вместить отдельных людей.
Некоторые из привычных нам категорий и понятий совсем не облегчают наше человеческое существование. Предлагаю называть их "ловушками усредненных параметров". Мы нанимаем на работу людей на основании того, что они "сообразительные экстраверты". Мы отправляем детей на коррекционные программы, потому что они не соответствуют "возрастным нормам развития". Люди живут с ярлыками психических расстройств, набитыми на них подобно татуировкам.
И все эти категории и понятия основаны на "ловушке усредненных параметров".
Нам нужны поведенческие концепции, которые изначально учитывали бы индивидуальные жизненные траектории отдельных людей. И впоследствии опирались на эти данные при создании общих концепций. Эта задача выполнима. Но мы не сможем решить её, пока не осознаем, что всё это время статистика вводила нас в заблуждение.
Перевод: Евгения Янке. Редакция: Ирина Розанова.
Ссылки:
1. Fried, E. I., & Nesse, R. M. (2015). Depression is not a consistent syndrome: an investigation of unique symptom patterns in the STAR* D study. Journal of Affective Disorders, 172, 96-102.
2. Guerin, J. M., Wade, S. L., & Mano, Q. R. (2021). Does reasoning training improve fluid reasoning and academic achievement for children and adolescents? A systematic review. Trends in Neuroscience and Education. doi: 10.1016/j.tine.2021.100153
Материал подготовлен медиапроектом «Чистые Когниции». Копирование без ссылки на источник запрещено. Поддержите проект, подписавшись на наш Патреон, и получите доступ к эксклюзивным бонусам.
Наши каналы:
— наш сайт
— Психологические Консультации от Чистых Когниций (доказательная психологическая помощь)