Биология добра и зла

Насилие

Отношение людей к насилию всегда неоднозначно и очень изменчиво, особенно если мы спрашиваем об этом разных людей в разном физиологическом или психологическом состоянии. Но идея о том, что насилие в отношении человека, который этого заслуживает за свои поступки – это нормально и вполне приемлемо, объединяет всех этих людей. Во многих случаях насильственное воздействие применяется вопреки нормам этики, вопреки законам морали и логики, и большинство людей осуждают подобное воздействие. Хотя вместе с этим, саму нашу культуру пронизывают буквально до самого основания разнообразные мотивы насилия. Взять хотя бы военные марши, парады побед, фразы «бросить белую перчатку», «скрестить шпаги», «призвать к оружию» и так далее в том же духе. Чтобы понять нелогичную на первый взгляд природу насилия, необходимо перенять знания многих научных дисциплин, но в самую первую очередь совершенно необходимо заглянуть в закулисную жизнь наших чувств, эмоций и действий - в наш мозг.

«Макроорганизация мозга»

Говоря условно, строение мозга можно примерно разделить на три части: первый слой - самая древняя часть мозга, второй – лимбическая система и третий – это кора головного мозга.

Первый слой был замечен ещё у рептилий, второй существует у большинства млекопитающих нашей планеты, а вот третий существует только у приматов. Все слои и подуровни так или иначе взаимодействуют при помощи обмена информацией.

Наиболее древний слой – первый слой, отвечает за все автоматические и безусловные функции. За эмоции и некоторые поведенческие факторы отвечает второй слой - лимбическая система, а вот за «интеллектуальную» часть нашей жизни, то есть за аналитическое мышление и большинство функций управления нашим телом, отвечает уже кора головного мозга, которая является третьим слоем.

Также в состав мозга входит ещё одна немаловажная часть – миндалевидное тело. Для понимания поставленного перед нами вопроса, совершенно необходимо знать, для чего вообще существует миндалевидное тело. Эта часть нашего мозга отвечает за ощущение страха, тревоги, боли, отвращения. Именно эта часть стимулирует двигательную активность и является катализатором нервного возбуждения в особых стрессовых ситуациях.

В наше время люди получают огромное количество информации. При этом возникает постоянное беспрерывное взаимодействие наших эмоций и наших мыслей. Кора головного мозга зачастую не в силах так просто обработать такое количество спонтанных эмоциональных реакций на такое количество разных возбудителей. Например, человек буквально за доли секунды может определить расовую принадлежность другого человека или его пол, а ведь это тоже определенного рода информация, на которую есть своя соответствующая реакция. Организм анализирует самого себя, где и что болит, холодно ему или жарко и так далее. Это также является информацией.

Автор прямо говорит в книге: “Бес­смыс­лен­но выделять в поведении аспекты «био­ло­ги­че­ские» в противовес, скажем, «пси­хо­ло­ги­че­ским» или «культурным». Они теснейшим образом переплетены и вза­и­мо­свя­за­ны”.

Химические процессы

Нейромедиаторы и гормоны – это основные вещества, выделяющиеся в нашем теле, которые являются важнейшими регуляторами нашего эмоционального состояния. Так, например, дофамин – это основное подкрепление для нашего удовольствия. Если мы делаем что-то приятное, мы получаем награду – порцию дофамина. Если же мы повышаем количество приятных действий в двухкратном размере, то и порция дофамина пропорционально повышается. Если же вы уже привыкаете делать что-то приятное, то и порция дофамина снижается, а это значит, что нужны новые удовольствия для стимуляции выработки этого нейромедиатора. Пример из жизни – почему люди так легко подсаживаются на азартные игры? Потому что неконтролируемые события, которые приносят нам какую-то прибыль и имеют систему награждения за нашу удачу, вызывают выброс огромных порций дофамина.

Гормон тестостерон повышает нашу импульсивность, уверенность в себе и из-за этого повышается склонность к рискованным поступкам. Такие же гормоны как окситоцин, вызывают чувства привязанности к родным и любимым людям, делая нас, как выражается автор, более «просоциальными» по отношению к «своим».

Перед принятием важных решений, человек испытывает огромный стресс, что зачастую мешает принимать нам именно наиболее правильные решения. Здесь нужно понимать, что и у стресса есть своя дифференциация. Он бывает кратковременный и хронический, и эти два состояния необходимо различать между собой.

Кратковременный стресс может приносить удовольствие и побуждает нас к определенного рода действиям.

Хронический же стресс будет запускать постоянное течение негативный процессов в миндалине, затем информация о возбудителях, благодаря информационному обмену, обязательно отложится в долговременную память, в результате чего страх станет не просто единичным фактом, а постоянным гостем нашей жизни.

Постоянный стресс резко снижает социальную активность, в результате чего человек, как существо социальное, испытывает ещё больший стресс.

Способность к трезвой оценке снижается и человек допускает всё новые и новые ошибки. Люди же, которые изначально являются предрасположенными к агрессии, в состоянии стресса просто не могут контролировать себя.

Автор утверждает, что “Гормоны… не порождают по­ве­ден­че­ско­го акта. Вместо этого они делают нас более вос­при­им­чи­вы­ми к социальным стимулам в эмо­ци­о­наль­но значимых ситуациях, усиливают по­ве­ден­че­ские тенденции и пред­рас­по­ло­жен­но­сти”.

Дети и подростки

По мере того, как ребенок взрослеет, его социальная активность и активность его мозга становится всё более и более сложной. «Сенсомоторная стадия», что проходят дети в первые два-три года своей жизни, концентрирует внимание ребенка на том, что он может воспринимать непосредственно.

Когда ребенку исполняется 3-4 года, наступает момент диссонанса, когнитивного переворота и осознания того, что другие люди думают и чувствуют что-то иначе, нежели сам ребенок.

После семилетнего возраста начинает развиваться и формироваться логическое мышление, затем уже, на базе этой логики, развивается чувство справедливости, устанавливается система ценностей, которая диктует индивиду, что можно делать в этом социуме, а что делать нельзя.

Сами нравственные нормы формируются также очень интересным и нетривиальным способом. Сначала формируется понимание на базе фразы «если я это сделаю, за это будет», затем формируется подчинение и осознание правил, а уже потом сам индивид, на базе усвоенной в детстве информации, составляется для себя более сложный перечень личных моральных норм. Лобная кора созревает намного позже остальных областей мозга. В под­рост­ко­вый период работа мозга, в частности памяти, становится более эффективной.

Подростки, в силу не до конца сформированным моральным нормам и буйству гормонального подъема, более склонны к необдуманным и рискованным поступкам, а также имеют большую склонность к приверженности к определённой социальной группе.

“Самым важным для понимания связи генетики и культуры является отложенное созревание лобной коры: ге­не­ти­че­ская программа позволяет эволюционно молодой лобной коре… дать возможность окружающей среде и культурным нормам выполнить роль скульптора”. – пишет Роберт Сапольски.

Семейные, культурные и био­ло­ги­че­ские факторы

Именно в детстве у человека формируется его личная модель поведения в отношении окружающего мира.

В детстве усваиваются ценности и нормы культурной сферы, в которой он живёт и той культуры, к которой ребёнок принадлежит. И огромную, просто колоссальную роль в этом процессе играет мать ребёнка.

Именно от неё ребёнок получается всю необходимую физическую заботу, эмоциональную поддержку и поведенческие модели, насколько необходимые в условиях постоянного нахождения в социуме.

Какая основная причина антисоциального поведения во взрослом возрасте? В большинстве случаев ответ крайне прост – это неблагоприятная атмосфера внутрисемейных отношений.

Насилие в семье, сильный и постоянный стресс, чувство голода, страха, унижения или равнодушие в семье – всё это воспитывает и формирует человека антисоциального, не способного испытывать чувства привязанности или любви, более того, все эти негативные факторы также сказываются и на общем развитии мозга ребёнка.

На развитие также может повлиять не только семейная сфера, процесс воспитания, но и его взаимодействие со сверстниками в дружеских отношениях в детстве.

Как утверждает автор “Биология сильной любви и сильной ненависти… во многих отношениях похожа”.

Стандарты и приёмы воспитания, особенности игр и взаимодействий имеют прямое отношение к культуре того места, где ребёнок рос и развивался.

Такие методы как правило дифференцируют на два типа – коллективистский и индивидуалистический.

В первом типе основное внимание уделяют взаимодействию между людьми и восприятие позиции других людей, в индивидуалистическом же подходе большую роль в процессе воспитания отдают поддержке индивидуальных качеств и развитию независимой личности, их идентичность базируется на личных достижениях.

Такое разделение уходит корнями в глубокую древность и имеет зависимость от географии той или иной культуры.

Если, например, людям в той области нужно было взаимодействие для развития натурального хозяйства, то там и развивалась культура коллективизма, где было просто необходимо находить контакты с другими людьми. Разведение, например, овец или коз, напротив толкало людей к индивидуализму, потому как не требовало коллективного подхода, а требовало индивидуальных высоких достижений в этом нелегком деле.

Роберт крайне интересно рассуждает о настолько закольцованном процессе развития: “С био­ло­ги­че­ской точки зрения самое интересное – как мозг формирует культуру, которая формирует мозг, который формирует… Поэтому мы называем этот процесс ко-эволюцией”.

Также важную роль играет не только географическое положение, но и методология распределения ресурсов, имевшая место в то время.

Охотники-собиратели, как в древнее, так и в наше время, имеют склонность к эгалитаризму.

С развитием же сельского хозяйства, всё больше и больше людей имели возможность накапливать и сохранять материальные ценности для своих потомков. На этой почве расслоение общества всё больше и больше имело место быть, ведь у кого-то с самого детства было то, к чему остальные шли годами.

Так, возникшее неравенство, породило более плохое отношение людей внутри группы, а эгалитарные культуры же напротив укрепляли взаимодействие между людьми, порождая тем самым более дружественное отношение внутри групп.

Социальное расслоение является мощным катализатором насилия, причины которого скрываются в логичной несправедливости социальных положений.

Поведение людей также во многом зависит от плотности населения в той или иной области.

Жизнь в городе порождает большее количество стресса и испытаний для человека, порождает большее количество процессов, происходящих в миндалине, нежели жизнь в провинциальных местах жительства. В городе человек сталкивается с большим количеством незнакомцев, с которыми не имеет кровного родства, в результате чего в пределах городских условий даже успели сложится определенные нормы, которые призваны регулировать подобные взаимоотношения.

Наличие четко-обозначенных границ между разными социальными группами обеспечивает более спокойную и размеренную жизнь для всех социальных групп, ведь как таковые вспышки насилия более распространены именно в тех случаях, когда велики характер и разнообразие расположения социальных групп внутри региона их совместного проживания.

Когда в их жизнь приходит кризис, группы, как правило, объединяются, но длительные стресс, такой как голод, мор, нищета или катастрофы глобального характера, ослабляют способность общества к объединению.

Учёный мир уже давно ведёт постоянные споры о том, если ли у черт человеческого характера корни, уходящие в генетику человека. Если ли параллель между генами и моделями поведения?

Одни ученые говорят, что это вполне реальный факт, по другую же сторону баррикад находятся те, кто утверждает, что такой подход и сама концепция такой связи не имеет ничего общего с наукой в общем и генетикой в частности.

Если говорить о правдивости такого подхода, то он всё-таки имеет место быть, но в немного другой интерпретации.

Степень влияния генов зависит от многих внешних факторов окружающей среды.

Есть черты характера и поведения, на которые генетика влияет заметнее, чем на другие. Эволюция, формирующая физические и по­ве­ден­че­ские черты, нацелена на выживание особи, а не группы.

Признаки, определяющие привлекательность партнера друг для друга, формируются в результате «полового отбора», признаки же, которые определяют приспособленность человека к жизни и его возможности к выживанию, определяются в результате естественного отбора.

Каждый отдельный представитель того или иного вида отдаёт своё предпочтение и проявляет расположение к тем представителям своего семейства, которых она чётко способна распознавать. Для птиц такой «меткой» является голос, для некоторых млекопитающих – это запах.

Как утверждает автор: “Ни тестостерон, ни алкоголь, ни средства массовой информации не усиливают агрессию. Они лишь повышают вос­при­им­чи­вость агрессивных людей к связанным с ней социальным триггерам”.

Стратегии сотрудничества

Стратегия сотрудничества индивида с незнакомыми людьми, которые не относятся ни к его семье, ни к его ближайшему окружению, изучаются ещё с 40-ых годов прошлого века. Учёные, что занимаются изучением и развитием теории игр, проводили эксперименты, в которых испытуемым предлагалось принять на себя разные поведенческие роли. Один из самых знаменитых таких экспериментов имел название «дилемма заключенного».

Общей же чертой всех подобных экспериментов являлось то, что основной участник никогда не знал ничего о других участниках, что обеспечивало чистоту и правдивость экспериментальных действий.

Оптимальную вза­и­мо­вы­год­ную стратегию под названием “око за око” предложил математик Анатоль Рапопорт.

Исходя из данной стратегии, в первом раунде испытаний нужно было сотрудничать, а во втором повторять в точности то, что делал противник. Данный метод потому и получил своё название «око за око».

В сравнении со стратегией эксплуатации, в данном эксперименте потенциальные потери всегда оставались на уровне минимума.

Однако же вне испытаний, в условиях реального мира, подобная стратегия не имеет право на существования, так как в большинстве случаев сигналы, передаваемые группой, в реальной жизни интерпретировались неправильно. Чтобы в большой группе завязалось со­труд­ни­че­ство, хотя бы два ее члена должны этого хотеть и у них должен быть условный знак, позволяющий распознать друг друга.

Только в таком случае есть вероятность того, что в таком взаимодействии произойдет зарождение «реципрокного альтруизма»

Социальные взаимоотношения

Разделение на «своих» и «чужих» дело в нашей жизни очень обыденное и привычное в буквальном смысле всем.

Своим отдадим больше, чужим не дадим ничего. Своим поможем, чужим навредим. Если свои сделают плохие вещи – это можно простить, если плохие вещи совершат чужие, то это не поддается прощению.

Своим всегда проще доверять, с ними делятся информацией, с ними охотнее ведут совместные дела и сотрудничают.

Мы имеет твёрдое убеждение, что насилие в адрес чужих – это польза для своих. Симпатия к чужому – это повод для исключения из правила, которое всё равно подтверждает общее правило.

Данную способность человека формирует именно общество, в котором он находится. Общество, которое изначально позиционируется, как «своё».

Если же поведение индивида не вписывается в поведенческие нормы группы, то это порицается, вызывает отторжение. В результате чего индивид всеми правдами и неправдами будет пытаться пересмотреть свои убеждения и вернуться обратно в состав группы «своих»

По словам автора “Чтобы кого-то ударить, много ума не нужно. Но нужен сложный, вос­при­им­чи­вый мозг, чтобы выучить со­от­вет­ству­ю­щие данной культуре ситуации, в которых этот удар считался бы приемлемым действием”.

Иерархия внутри социума, что уста­нав­ли­ва­ет неравный доступ к огра­ни­чен­ным ресурсам”, выгодна ин­ди­ви­ду­у­мам, а не группам. Социальное неравенство улав­ли­ва­ет­ся мозгом уже с малых лет. Иерархия напрямую влияет на поведение детей: чем больше иму­ще­ствен­ное расслоение, тем более частотны случаи травли в группах детей.

Автор книги говорит о том, что, люди способны убить или броситься под пули из-за картинок, знамени, одежды или песни. И это требует определенного рода объяснения.

Нравственные принципы

Где проходит грань между чем-то правильным и неправильным?

Как мы определяем, какой поступок является верным, а какой – нет?

Большинство людей не может объяснить этот нравственный выбор и почему они его сделали, у него попросту нет определённой точки отсчёта, за которую можно было бы хоть как-то зацепиться.

Ученые отмечают наличие фун­да­мен­таль­ных нрав­ствен­ных принципов – таких как спра­вед­ли­вость и сочувствие – у животных и детей, хотя ни те ни другие не способны к сложным рас­суж­де­ни­ям.

Взрослые же люди более пластичны в области подобного выбора. Как правило, свои негативные выборы воспринимаются более мягко, а чужие выборы в подобном плане трактуются более жестоко. Оценка взрослого человека так же легко меняется под воздействием окружения, географического положения, местных социальных норм и тому подобным вещам. Нрав­ствен­ные принципы неотделимы от эмпатии и сострадания: желание помочь кому-то вызвано тем, что мы чувствуем его боль. Выделяют несколько уровней со­пе­ре­жи­ва­ния. Самый простой – это “заражение сен­со­мо­тор­ным состоянием”, когда мы, например, видим канатоходца и вытягиваем руки, чтобы поддержать равновесие.

У эмпатии также есть несколько составляющих. В первую очередь это эмоциональный аспект, когда мы чувствуем, как другие чувствуют что-то. Во-вторых, это когнитивный аспект, в котором мы стараемся воспринять мир таким, каким его видят другие люди.

Нравственные принципы же включают в себя не только лишь голое сочувствие, не только эмоцию, но и действие, к которому эти эмоции побуждают.

Кон­цеп­ту­аль­ные модели

Мозг очень ловко смешивает буквальные смыслы и вымышленными, даже не смотря на то, какое развитие он имеет. Назовите кого-то от­вра­ти­тель­ным – и буквально тут же ак­ти­ви­ру­ет­ся область мозга, отвечающая за физическое отвращение. Если вы попробуете прикрепить чьё-то резюме или научную работу мелкого формата к более массивной папке, данный блок листов сразу обретёт определённую метафоричность, вес.

Религия – это “мощнейший катализатор лучшего и худшего нашего поведения”. Религия помогает людям в трудных ситуациях, но вместе с тем она раскалывает че­ло­ве­че­ство на своих и чужих. На протяжении истории все религии приводили к насилию и огромным жертвам. Религия делает людей враждебнее к пред­ста­ви­те­лям других групп, но столк­но­ве­ние между этими группами не столь драматично, если между ними большая дистанция и если у них общие предпосылки к примирению. Если столк­но­ве­ние противников происходит в таких условиях, когда они могут вза­и­мо­дей­ство­вать позитивно, им удается поладить в короткие сроки.

Под воздействием обстоятельств может поменяться буквально всё в нашей жизни. Люди способны встать на защиту своего родного края, пойти на убийство себе подобных, даже не смотря на то, что до этого имели крайне пацифистские взгляды. Вместе с тем, они не испытывают удовольствия от процесса, они поступают иррационально в попытках прийти к рациональному условному «миру». И стремление к мир – это рациональный шаг, но даже одна сильная личность может изменить взгляды группы в корни, если будет иметь достаточно сильное влияние для оправдания такого иррационального поведения, как насилие.

Подпишись на наши каналы:

1,Cила Знаний - бизнес книги по советам успешных людей во всех форматах(краткой и полное содержание в текстовом и аудио формате).

2.Сделай ЭТО - канал о личной эффективности, саморазвитии и тайм-менеджменте. Здесь вы найдете информацию, которая не позволит вам стоять на месте!

3.БИЗНЕС ИДЕИ - канал с бизнес-идеями, бизнес-планами(с технико-экономическим обоснованием), книгами бизнес тематики и другой полезной информацией.Этот канал даст хороший толчок вам и вашему бизнесу.

4.Мастер рекламы - канал о маркетинге в целом и рекламе в частности. Там публикуются материалы о том, как делать эффективную рекламу и быть мастером в своём деле!

5.ИнфоХакер - канал, который выкладывает платные курсы бесплатно!

Спасибо, что с нами, друзья!