Тренер ли я дрожащий или право имею
Значит так-с, история очень короткая.
Ниже буквы считать как введение:
пару месяцев назад меня попросили подготовить обучалочку для детских тренеров по одному из видов спорта с мячом и кольцом. Запрос прислали с одного агрегатора, на котором я числюсь, где они-тренеры к тому времени уже работали с каким-то специалистом. Судя по всему, у них что-то не зашло и попросили поменять специалиста. ОН-агрегатор, пришёл ко мне.
а что я? А я, вот, не люблю всё это если честно. Коней же не меняют на переправе.
Ну, что ж и такое бывает. Назвался груздем, поддерживай форму в проведении обучений всяких, тренингов, ага)
Попросил коачей прислать запросы, с чем нужно поработать, те прислали свои хотелки - ничего нового не увидел.
Значит, по запросам всё стандартно: как сплотить команду, как стать другом детям (по мне так всё это it sounds strange), как сплотить команду в трудные моменты игры (о, боженька, а что в остальные моменты это не нужно?), буллинг-муллинг, тра-ла-ла.
Видится мне, что со времён моего спортивного детства мало что изменилось в российском спортивном движении. Воз, как говорится, и ныне там, хотя бабы на нём уже давно нет.
Кажется, где-то в прошлом году уже писал пост на эту тему, но тут решил ещё раз пройтись по ней. Посмотрите вверху, если интересно.
Хайпую на тренерах дальше ;)
Говорю откровенно, при моей любви к детям, с детьми я не работаю. Да-да, не работаю до подросткового, четырнадцатилетнего возраста. Почему? Тоже писал, о формировании нейронных связей, начало пубертата, преобладании активности лобной доли над затылочной частью. В моём понимании, бессмысленно в период активного развития выстраивать каки-либо то движения в области спортивной психологи, ибо они ещё дети.
Если и приходят ко мне вновь пришедшие мамы с детишками, конечно, я открыт и готов поговорить с родителями и ребёнком в паре, потом отправить ребёночка погулять и далее починить «примус» маме или папе, или рекомендовать другого специалиста, если вижу что-то необычное.
В общем, это отдельная история. И если этот пост наберёт тыщапяцот лайков сделаю вам гид для мам и пап по детскому спорту.
Итак, обратно к тренерам карзиномяча с их запросами. А что они? Они благополучно спрыгнули с обучения (ха-ха!) с аргументацией: мы сами разберёмся (здесь должен быть смайлик с испугавшимся лицом) и, судя по всему, если они не появились на горизонте нашего агрегата, разобрались.
По крайней мере, я очень на это надеюсь. А ещё я верю, что после их "разборов" ни один ребёнок не пострадал и не ушёл из команды, ни ,тем более, из спорта.
Вот. Тренеры ушли, а материальчик остался. Вот, я вам его и презентую. Чего зря пылиться будет.
Кому будет интересно: полезно тем, кто работает с детишками U12 и родителям почитать тоже полезно.
Зачем родителям? да потому что стиль поведения тренера можно экстраполировать на модель поведения родителей при воспитании их дитятко, розуміти?
Стили тренерских подходов в детском спорте: от «Патрона» до «Антона»…
С самой первой тренировки каждый юный спортсмен сталкивается с тем, что тот человек, обозначивший себя в командном или индивидуальном виде спорта, секции или ещё где, как Тренер — это не только тот или та дядя, тётя, кто объясняет правила игры или вида спорта, но ещё и наставник, вдохновитель, а иногда (от автора: и, увы, слишком часто) — суровый командир или безучастный наблюдатель.
И тут, я предлагаю вам поработать из второй позиции (встать на место юного спортсмена) и разобраться, как каждый стиль или модель поведений тренера влияет на развитие ребёнка в спорте и в жизни.
Что же такое Тренерский стиль? Отвечают британские учёные (настоящие): это способ построения отношений между тренером и спортсменами, который выражается в уровне контроля, эмоциональной поддержки, предоставляемой свободы и вовлечённости в развитие ребёнка.
Какие стили тренерского поведения выделяют специалисты?
Опираться будем на данные исследований в области педагогики спорта (Smith, Smoll & Curtis, 1979; Horn, 2008) и мои собственные наблюдения (since 1986)
Авторитарный стиль ("Я (тебе) сказал — делай!")
Тренер-командир. Диктатор. Деспот. Автокарт, Манипулятор и тп.
Требует беспрекословного подчинения, но мало и редко (от слова совсем) объясняет причины требований.
Эмоций — минимум,
требований — максимум.
Часто акцентирует внимание на результате, а не на процесс.
Плюсы. Да, есть плюсы: дисциплина, организованность команды.
Минусы: высокий риск развития тревожности, страха ошибок, выгорания у детей.
Интересный факт: согласно исследованиям, дети, тренирующиеся в условиях авторитарного стиля, чаще бросают спорт в подростковом возрасте.
Практическая рекомендация для тренера работающего в таком стиле: даже при высокой требовательности, пожалуйста, не забывайте про «эмоциональные подкрепления» ваших падованов — а именно похвалу за старание и маленькие успехи.
Индифферентный стиль (Человек с телефоном)
Тренер-наблюдатель, одним глазом. Второй в телефоне или вон на той тренерше в розовых лосинах. Минимум контроля, минимум участия, минимум общения (Ребёнок, ты кто? я точно твой тренер?) Любимая фраза: смотри как делают остальные, дальше разберёшься сам. Во время работы с таким тренером спортсмены могут быть предоставлены сами себе. Или телефону)
Плюсы(ага!): развивает саморегуляцию у ребёнка 7-9 лет, ага))… но, если дети уже достаточно взрослые и мотивированные, то это плюс.
Минусы: чувство ненужности у младших спортсменов, низкая вовлечённость, отсутствие целенаправленного роста.
Практический навык: важно не просто быть рядом физически, но и активно участвовать в процессе — поддерживать, корректировать, замечать даже незначительные успехи. И да, оставляйте телефон в раздевалке.
Либеральный стиль ("Ребята, я ваш друх! Бсё будет так, как вы решите. Всё так и будет!")
Тренер-друг. Такой мягкий, ласковый. Дружочек-пирожочек))
Стремится к полному равенству, часто избегает жестких требований.
Атмосфера расслабленная, иногда даже чересчур (костёр, гитара и песни до утра)
Плюсы: высокая вовлечённость детей, развитие инициативы.
Минусы: НО, отсутствие дисциплины, трудности в достижении серьёзных спортивных целей. Манипуляция тренером.
Практический навык: быть другом —это хорошо. Но лидерство и понимание направления развития или, просто говоря, ясные ориентиры всё-таки нужны: дети сами просят правил (точнее они им нужны на этапе взросления), хоть и молча.
Демократический стиль ("Давайте подумаем вместе, но я помогу выбрать верный путь")
Тренер-наставник. Направляет детей как в спорте, так и в жизни. Не навязывает мнение, не заставляет принимать его опыт, а именно направляет.
Поддерживает активное участие детей в принятии решений, но сохраняет ведущую роль. Способствует развитию самостоятельности, самоуважения, ответственности.
Плюсы: высокий уровень мотивации, устойчивость к стрессу, формирование долгосрочной любви к спорту.
Минусы: требует высокой компетентности и эмоционального интеллекта от тренера (очень редкое ископаемое).
Практический навык (не знаю стоит ли, но вот): предлагайте выбор в рамках разумного («Каким упражнением разомнёмся — лестницей или змейкой?»), а затем мягко корректируйте путь.
Хаотический стиль ("Сегодня тренировка по настроению. Моему.")
Тренер без чёткого плана.
Сегодня — одно, завтра — другое.
Никакой системы, никаких последовательных целей.
Плюсы: возможно развитие креативности…возможно)
Минусы: дети теряются, нет ощущения стабильности, нет прогресса.
Практический навык: даже самую креативную тренировку нужно строить по чёткой структуре: вводная часть, основная часть, закрепление результата.
Это было коротенько про детский спорт. Меня учили тому, что начало входа в спорт для ребёнка должно строиться через игру – так проще разбираться в происходящем и интересней учиться. Да, и со взрослыми через игровой подход легче проводить обучение, ведь все мы в душе детишки в коротких штанишках.
Делюсь с вами знаниями, но поверхностно. Захотите ещё и поглубже, пожалуйста, по записи.
И вот, что ещё, закончу вот этой фразой от дяди Плутарха «Ребёнок — это не сосуд, который нужно наполнить, а огонь, который нужно зажечь».
Или в переводе на мой язык: Задача тренера сначала позаботиться о формировании спортсмена как личности, а уже потом или во время, но вторым планом, о его дальнейших достижениях.
Я закончил.
НО, если эта писанина наберёт достаточное количество лайков)) я выложу тест на определение вашей тренерской доминанты)