Михаил Ломоносов. Часть 2
Продолжаем рассказ о великом учёном. Часть 1 можно посмотреть здесь.
В 1741 году Михаил Ломоносов вернулся в Россию. И с 1742 года начал работать в Петербургской Академии Наук.
Последующие два с половиной десятилетия его жизни будут наполнены научными открытиями, уникальными экспериментами и борьбой против засилья немцев в Академии. Борьбой по всем фронтам — за русскую науку, за русскую историю, за то, чтобы учились русские студенты, и учились на русском языке, а не на немецком и так далее.
В материалах о жизни Ломоносова поражает широта его интересов и необыкновенная продуктивность.
Перечислим ряд важных направлений, в которых он работал, и некоторые сделанные им важные открытия.
1) Внедрил исчисляемость и измеряемость результатов исследований в химии. Как обязательную предпосылку для «надёжных и верных выводов» вводил меру и вес. Одним из первых вводит в химию атомное учение, и приходит к заключению, что все изменения вещества происходят исключительно от движения невидимых для глаза мельчайших частиц - корпускул и элементов. Их движение, по его мнению, подчиняется законам математики и механики.
2) Открыл закон сохранения веса вещества в ходе химических реакций. Он обосновал, что общий вес вещества при любых химических превращениях не изменяется. Это открытие впоследствии легло в основу всей научной химии.
3) Разработал теорию теплоты. В рамках молекулярно-кинетической теории объяснил возникновение теплоты движением атомов и молекул.
4) Разработал теорию атмосферного электричества. Сознавая всю важность предсказания погоды, стремился устроить метеорологические станции, пытался при помощи самопишущих инструментов исследовать верхние слои атмосферы: эти мысли были осуществлены только в самом конце XIX столетия.
5) Изучал природу света. Описал механизм образования так называемого «вторичного цвета», то есть того цвета, который видит наш глаз. На этом основана технология цветного телевидения. Это открытие позволило ему воссоздать забытый всюду, кроме Италии, способ изготовления цветных стёкол любых оттенков. В 1754 году наладил промышленное производство цветного стекла и изготовление художественных мозаик по эскизам различных живописцев.
6) Изучал растворимость солей, кристаллизацию и свойства соляных растворов, сумел получить твёрдую ртуть, тем самым доказав, что это металл. Организовал первую в России химическую лабораторию.
7) Заложил основы физической химии как науки.
8) Изучал небесные тела, усовершенствовал телескоп для астрономических наблюдений. Выявил наличие атмосферы у Венеры.
9) Геология. Дал описание многим минералам, объяснив их происхождение. Благодаря ему минералогия и геология начали развиваться как самостоятельные направления.
10) Создал первый Географический Атлас России, выступил пионером идеи освоения Северного морского пути, которая получила своё разрешение только при советской власти.
Дух времени, эпоха торжества механистического мировоззрения, конечно же, накладывали отпечаток на научные взгляды Ломоносова, но всё же «узкие специализации» были ему чужды. Науки для него составляли неразрывное целое. Он шёл к химическим исследованиям от физики, правильно полагая, что легче распознать скрытую природу тел, если соединить физические данные с химическими. В своих сочинениях писал:
«Химик без знания физики подобен человеку, который всего искать должен ощупом. И сии две науки так соединены между собою, что одна без другой в совершенстве быть не могут».
«Вольность и союз наук необходимо требуют взаимного сообщения и беззавистного позволения в том, что кто знает упражняться. Слеп физик без математики, сухорук без химии».
Михайло Васильевич мыслил такими категориями, как человек и природа, видел перед собой единое Мироздание, а Землю рассматривал как его часть. И её тоже он стремился осмысливать как единое целое. Так, рассуждая «о состоянии земной поверхности, о её фигуре и слоях от зрения сокровенных», он подчеркнул, что это «ясно покажет состояние и строение нашего общего дому, где живём и движемся».
Продолжение следует. В следующей части мы расскажем о вкладе Ломоносова в развитие русского языка, истории и педагогики.