Почему Учитель?
В этой статье, приуроченной ко дню Учителя, попытаемся найти истинную причину, по которой мы любим Учителей.
Александр Львович (профессор ВШЭ), когда вообще появились учителя? источник
Любая профессия предполагает преемственность. Охотник учил детей выслеживать оленя, гончар — месить глину, и так далее. Но трансляция знаний от мастера к ученику — это еще не школа. То, о чем мы говорим, — то есть учительство как профессия — появилось тогда, когда возникли первые цивилизации — Египет, Месопотамия, Индия, Китай. Это время, когда появляются государства, появляются писаные законы. Тогда же возникает и социальный запрос на грамотного администратора. Любому государству нужны чиновники, ведающие сбором налогов, переписью, общественными работами, снабжением войска. Раньше, в племенную эпоху, с задачами власти справлялись ближайшие слуги вождя или царя. Но с возникновением больших государств потребовалась целая иерархия слуг, которые работают со знаковыми системами — письменностью и арифметикой. То есть производство грамотных людей выделилось в отдельную задачу. Именно тогда и появляется школа — как государственная система продуцирования образованных людей.
Но 54 учителя, решившие пораньше прийти на торжественную линейку 1 сентября 2004 года в школе №1 Северной Осетии, не просто "производили грамотных людей". Этих людей исламисты 3 дня держали в спортзале, вместе с тысячей школьников. Проведя более 60 часов без еды, без воды, учителя первой Бесланской школы не утратили хладнокровие и проявили неописуемый героизм во время операции спасения заложников.
Акция, старт которой неожиданно для себя дали именно боевики, случайно взорвавшиеся на собственных бомбах-растяжках в школьном дворе. От двух мощных взрывов сдетонировали самодельные бомбы в зале, забитом под завязку людьми, которые, отчаявшись, напролом ринулись на волю. В этих обстоятельствах спецназ вынужден был прикрывать убегавших, потому что боевики открыли ураганный огонь по заложникам, стреляя им в спины. От взрывов были выбиты окна в спортзале, и взрослые стали переносить к ним детей, спускали с подоконников во двор, кричали им отчаянно: "Спасайтесь, бегите..." Учителя школы, как капитаны на погибающем судне, уходили последними, обводя взглядом зал, они медлили с собственным спасением - подсаживали маленьких, ослабевших ребятишек на разбитый подоконник, с которого те спрыгивали и бежали в разные стороны, спотыкаясь о растяжки, установленные во дворе школы бандитами. А в спину их убивали автоматными очередями боевики. Этого школьные учителя не видели, они продолжали спасать оставшихся в спортзале, пока не обвалилась часть горевшей крыши вместе с перекрытиями и погребла под собой не успевших выбежать людей, в том числе учителей. Когда начался штурм, Александр Михайлович, будучи раненым, стал помогать людям выходить из спортивного зала, вынес из огня и директора школы Цалиеву Лидию Александровну. И вновь вернулся туда, где ждали помощи обессиленные и раненые люди. Его, потерявшего сознание, вынесли омоновцы. Он был доставлен в реанимационное отделение беслановской больницы, где умер, не приходя в себя.
Может за это мы и любим Учителей? За то, что они, по трудовому договору обязанные лишь давать определенное количество уроков за скромное вознаграждение, в моменты опасности готовы отдать жизнь. Беслан — не единственный пример. Стрельба в Казани, Перми; многочисленные инциденты в США; случаи природных катаклизмов — все дети ставшие жертвами подобных происшествий говорят о мужестве учителей.
Например Иван Козлов — профессор колледжа имени Луньина в Новосибирске.
Когда прогремел выстрел, профессор крикнул "лежать". Я не понимал что происходит. Заслоняя нас собой, провел нас в подсобку. Пытался успокоить стрелявшего парня. "Что с тобой случилось? Успокойся, смотри, что ты здесь делаешь. Может, дома у тебя что-то не в порядке или где, что произошло-то?" - говорил он.
Но даже в мирное время, учителя часто становятся опорой, другом для своих учеников. Не сосчитать сколько раз именно учитель открывал в ребенке гения.
В старших классах я плохо учился и был близок к тому, чтобы стать тем человеком, которого приводят в пример, говоря о растраченном потенциале. Перед моим поступлением в колледж учительница английского отвела меня в сторону и сказала: «Ты достаточно умен, чтобы достичь всего, чего хочешь». Я не поверил ей, посчитав, что она просто проявила правила хорошего тона. Но прошло уже около 25 лет с момента нашего разговора, а я никогда не забывал эти слова. Хочу поблагодарить ее. Сегодня я доктор наук.
Но почему некоторые не видят самоотверженность учителей, отказываются верить в их значимость?
Тут ситуация сложная. С одной стороны резко понизилась ценность образования в глазах большинства населения. Зачем учиться, если пределом мечтаний для многих стало место продавца в ларьке? Когда массовой верой стали деньги — причем деньги быстрые и любой ценой. Не то что знания — но даже и «корочки» перестали цениться, тем более, что их можно стало попросту купить. Все это влияло и на отношение к учительству. В учителе начали видеть «лузера», неудачника.
Закончить, хотелось бы, сказав "спасибо" учителям. Порой, между нами и вами бывает недопонимание, иногда мы ведем себя с вами не совсем хорошо, иногда совсем не хорошо. Но вы всегда стараетесь отнестись с пониманием, прощаете ошибки, поддерживаете и всеми силами толкаете нас к успеху. Спасибо вам! С праздником!