Как превратить обычный модуль из учебника в новогодний урок (и не потерять CELTA-логику)
Декабрь — это особое состояние: подведение итогов, усталость, желание говорить о себе и о будущем, а не про абстрактные примеры.
При этом я обычно не делаю “развлекательные уроки”. Я переделываю контекст, сохраняя:
Разберу это на конкретном примере - модуль 4.3 из Navigate B1 Intermediate
Раздел посвящен "Vocabulary & Speaking: idiomatic phrases about places". Основная цель: Обучить идиоматическим выражениям, связанным с пространством, местоположением и обустройством жизни. Поэтому изначально цель, которую мы можем поставить на урок звучит как:
By the end of the lesson, students will be able to use 7-8 idiomatic phrases related to places and space (e.g., feel at home, run out of space, settle down) to describe their living conditions, daily routines, and personal environment in spoken interaction.
Но в условиях новогоднего контента мы ее переформулируем на:
By the end of the lesson, students will be able to use 7-8 idiomatic phrases related to change and new beginnings (e.g., turn over a new leaf, clear the decks, make room for) to discuss New Year's resolutions, personal goals, and plans for fresh starts in spoken interaction.
Ошибка, которую часто делают преподаватели в декабре:
❌ убирают язык, который требуется для повышения уровня студентов, заменяя аутентичными материалами, оторванными от тех тем, по которым идут студенты долгое время
❌ добавляют «новогодние игры», уходя с общего трека обучения языку
Поэтому, чтобы сохранить трек язык оставляем тем же:
Но меняем в цели формулировку:
Если мы детально взглянем на то, что мы можем в декабре в контексте данной темы смело говорить о:
В учебнике lead-in нет совсем, поскольку это часть юнита. Можно начать с обсуждения картинки к аудио, но она не совсем поддерживает нашу цель. В декабре хочется порассуждать о том, что уже произошло, сделать личную персонализированную рефлексию. Поэтому сделаем новую картинку и вопросы так:
December is a time when people change places or habits. Do you agree or disagree?
И дальше еще несколько вопросов, чтобы погрузить студента в тему:
- Have you changed a place this year? (home, job, city, country)
- Did anything in your life feel too full or too empty?
3️⃣ Шаг третий: пойдем через Test - Teach Test и введем новую лексику (идиомы)
В принципе, мне нравится вариант с выбором нужной дефиниции, как предлагает учебник. Но хотелось бы более новогодний контекст, в соответствии с целью нашего урока :-) Поэтому фразы в мини диалогах
Теперь TEACH становится короче и точнее.
Мы возвращаешься к тем же предложениям, но уже с фокусом:
Your plans are all over the place.
We’ve run out of space.
I feel at home here.
TEACH — это реакция на TEST, а не лекция. + Не забываем про лексический анализ, который нам поможет на стадии Teach, который необходимо подготовить заранее.
После Test -> Teach нам необходим второй Test, чтобы проверить запоминание лексики + можем добавить небольшое обсуждение. Test 2 полностью отсутствует в учебнике, поэтому предлагаю сделать задание на заполнение стереотипных утверждений с высказыванием мнения "согласен - не согласен" + почему.
4️⃣ Шаг четвёртый: можем вернуться к учебнику с идеей описать картинку, используя идиомные выражения из предыдущих заданий
Но снова в рамках целей нашего урока, я предлагаю ее немного видоизменить и сделать более подходящей. Например, можем предложить студентам так:
Отличная активность по описанию картинки в качестве freer speaking 1.
Учебник нам предлагает попрактиковать новые выражения в практике на аудирование, но там уже другие выражения. Поэтому предлагаю взять эту активность на следующий урок вместе с revision выражений этого урока. Так будет логичнее и не перегрузит студента информацией в декабре))
В учебнике нет интересной активности, поэтому я предлагаю добавить
The New Year Reset Podcast
Концепция: Ученик — гость на популярном подкасте о продуктивности и изменениях «The New Year Reset». Вы - ведущий подкаста. Цель интервью - обсудить планы на год, используя язык урока.
Можно предложите стикеры с пожеланиями, которые студент заберет с урока)
Закрываем их номерами и студент выбирает 1-2, чтобы был эффект неожиданности)
Вот такой урок получился на быструю руку в новогоднем режиме.
