Как научить ребенка самоучению?
Здесь описаны несколько способов перевода ребенка на самостоятельное учение.
Проблема 1. Ребенок учится в школе как обычно. Но уже теряет интерес или вскоре потеряет.
Надо чтобы учился самостоятельно, но как перевести его в этот режим?
Проблема 2. Перевести ребенка в режим самоучения, не доводя до утраты интереса к учению.
Первая причина - не знают, что это можно делать самому.
Вторая причина - не видят способ самоучения, он невидим для них.
Третья причина - не чувствуют выгоды, преимущества от этого первого в их жизни Дела.
Задача взрослого - помочь ребенку освоить это Дело. Но взрослые не владеют способами помощи детям.
Цель моего пособия - описать способы перевода ребенка на самостоятельное учение.
Провести беседу, где объяснить ребенку, что можно учиться самому. Показать выгоды от самоучения. Пройти с ним путь от понимания задания до его выполнения и самооценки. Услышать его сомнения, опасения, страхи и рассеять их.
Обещать свою поддержку в этом его Первом Деле.
Выразить свою уверенность в том, что он справится.
– рост статуса, переход в позицию наставника для младших и других учеников;
– переход к самообразованию, когда он сам выбирает новое Дело для его освоения;
– возможность зарабатывать на этом Деле, работая наставником для других.
Не любой ребенок готов к самоучению. Потому нужна оценка его готовности к этому Делу.
Готовность= потребность+ способность+ решимость или
Для начала достаточно Хочу и Буду. Могу нарастет в процессе работы по теме.
Так это происходит, когда ребенок учится ходить и говорить.
Если ребенок не готов к самоучению, используем второй способ.
Способ 2. Плавный перевод на самоучение
Начинаем учение совместно, помогая ребенку выполнять задания.
Затем, по мере роста его умений, все больше убираем себя из процесса, оставляя его одного.
Делаем это, находя важные предлоги для своих отлучек. Возвращаясь, отмечаем его самостоятельность, интересуемся, были ли трудности и как он их преодолел.
Постепенно увеличиваем время отлучек от 1 минуты до 30 и более.
В этом процессе встречаются трудности. Требуются специальные способы их преодоления.
Трудности - важнейший момент в жизни любого человека. Они были, есть и будут всегда. И важно уметь их преодолевать, начиная с детства.
Но обычно люди преодолевают трудности, не обращая внимания на процесс их преодоления. Потому ничему не учатся. Опыт преодоления трудностей остаётся неосознанным.
Трудность надо прежде всего уловить и зафиксировать:
– О, смотри, появилась трудность!
– Кажется у тебя трудность в …!
Затем надо “включить мозг” и найти способ преодоления трудности или устранения её. Здесь можно использовать:
Если трудность часто встречается, то необходимо найти или сделать тренажёр для надёжного ее устранения.
При обучении музыке, например, играют гаммы и этюды, созданные учителями для своих учеников.
Способ 3. Активное слушание ребенка
Этот способ труден для взрослых, поскольку в их жизни нет тех, кто владеет активным слушанием. И нет ощущений, возникающих когда тебя активно слушают.
Поэтому опишу опыт применения активного слушания в нашей семье.
Во втором классе нам пришлось перевести дочь на семейное обучение. Это значит родители берут на себя ответственность за это дело.
Первоначально папа и мама пытались помогать дочке в учебе известными родительскими приемами:
– Ну, в чем у тебя трудность, давай помогу! - говорил папа.
Такая помощь кончалась слезами дочери.
Мама решила использовать свое умение активного слушания. Вот как это происходило.
– Мне надо позаниматься русским или математикой, не знаю с чего начать….
– Ты не знаешь с чего начать: с русского или математики…
Здесь кавычками выделено название специального умения - выразить понимание другому человеку.
Его суть в перефразировании сказанного другим.
Кроме того, требуется умение “выразить себя”, свои чувства, мысли, потребности.
– Я хотела бы тебе помочь, но не знаю как!
Оказывается, когда ребенок ощущает себя понятым, когда чувствует СО- переживание, он может сам найти решение своей трудности.
В книге Ю.Б.Гиппенрейтер “Общаться с ребенком. Как?” описан процесс активного слушания. Но чтения книги может оказаться недостаточно.
Часто необходимы тренировки для выработки умения активного слушания.
Благодаря умениям мамы в человеко-центрированном подходе Карла Роджерса, наша дочь училась самостоятельно два года. А кроме того, усвоила умение активного слушания и выражения понимания.
В современном мире умение учиться самостоятельно одно из важнейших. И ребенка можно этому научить уже с семи лет.
Важно, чтобы родители научились помогать детям без насилия над ними.