МИГИП

[МИГИП] Нейробиология психотерапии - 300р

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ

1. Введение в нейробиологию психотерапии
2. Нейропластичность: как пережитый опыт изменяет мозг?
3. Система зеркальных нейронов: понимание двигательных процессов, эмпатии и социального взаимодействия
4. Психические образы и нейробиоуправление — связь между нейробиологией и психотерапией
5. Мозг и внутренние конфликты: нейробиология когнитивного диссонанса

Модератор дискуссий — Илья Колмановский, кандидат биологических наук, научный журналист, редактор.
Илья много времени уделяет популяризации науки, его выступления всегда сочетают научную аккуратность и доступность к пониманию.
Колмановский также является автором популярного подкаста «Голый землекоп» и лектором в «Прямой Речи».
1. ВВЕДЕНИЕ В НЕЙРОБИОЛОГИЮ ПСИХОТЕРАПИИ.ЛЕКТОР — Д-Р ЛУИ КОЗОЛИНО
01 февраля 2021 года, 19:00, продолжительность 1,5 часа (с переводом)
ОПИСАНИЕ ЛЕКЦИИ
В первой вводной лекции д-р Козолино опишет наиболее важные моменты межличностной нейробиологии, обсуждая такие темы как эволюционная необходимость психотерапии, лежащие в основе нейробиологические принципы изменений, что происходит с мозгом во время травмы и как изучение информации о мозге клиентов может быть мощным терапевтическим инструментом. Подход к психотерапии, основанный на нейробиологии мозга, это не направление или набор методов, скорее, это способ улучшить наше понимание и практику того, что мы уже делаем. Козолино синтезирует область психотерапии с результатами неврологии, нейробиологии и нейрохимии, чтобы предоставить модель для основных механизмов действия в терапевтическом процессе
О ЛЕКТОРЕ:
Д-р Луи Козолино имеет разнообразные клинические и исследовательские интересы и имеет ученые степени в области философии, теологии и клинической психологии. Его интересы лежат в области синтеза нейробиологии с психотерапией, образованием, менеджментом.
Он является автором десяти книг, в том числе «Неврология психотерапии», «Неврология человеческих взаимоотношений», «Обучение на основе привязанности», «Timeless: Природная формула здоровья и долголетия», «Создание терапевта» и «Почему терапия работает».
Он также является автором и соавтором статей и глав книг по жестокому обращению с детьми, шизофрении, образованию, языку и познанию. Доктор Козолино читает лекции по всему миру о развитии мозга, эволюции и психотерапии, а также поддерживает клиническую и консультационную практику в Лос-Анджелесе.
2. НЕЙРОПЛАСТИЧНОСТЬ: КАК ПЕРЕЖИТЫЙ ОПЫТ ИЗМЕНЯЕТ МОЗГ?ЛЕКТОР — АСЯ КАЗАНЦЕВА
8 февраля 2021 года (возможны изменения), 19:00, продолжительность 1 час
ОПИСАНИЕ ЛЕКЦИИ
Если попытаться описать всю современную нейробиологию одним предложением, то вот оно: «Cells that fire together wire together» — клетки, которые активируются вместе, связываются вместе. Это краткое изложение научных взглядов Дональда Хебба, канадского психолога, предсказавшего нейропластичность за полвека до того, как Эрик Кандель получил за ее исследования Нобелевскую премию.
Когда мы чему-то учимся, у нас анатомически изменяется мозг. Нейроны, которые постоянно обмениваются импульсами друг с другом, формируют более многочисленные и более эффективные синапсы. Молекулярные механизмы, которые обеспечивают такую возможность, изучены сегодня во всех деталях, томографические исследования на здоровых добровольцах подтверждают информацию, полученную на мышах и улитках, а прикладные интересы ученых сегодня сфокусированы на том, как исследования нейропластичности, связанной с опытом, должны применяться в решении медицинских проблем в широком спектре от нейрореабилитации до психотерапии.
О ЛЕКТОРЕ:
Ася Казанцева — известный научный журналист, лауреат премии «Просветитель», автор трех книг-бестселлеров об иррациональном человеческом поведении. По образованию нейробиолог (биофак СПбГУ + магистратура по когнитивным наукам НИУ ВШЭ), в настоящее время учится на программе «Молекулярная нейробиология» в университете Бристоля (Великобритания).
3. СИСТЕМА ЗЕРКАЛЬНЫХ НЕЙРОНОВ: ПОНИМАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ, ЭМПАТИИ И СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.ЛЕКТОР — ПРОФ. МАТТЕО ФЕУРРА
15 февраля 2021 года, 19:00, продолжительность 1,5 часа (с переводом)
ОПИСАНИЕ ЛЕКЦИИ
Зеркальные нейроны представляют собой категорию зрительно-моторных нейронов, которые реагируют на наблюдение за действием. Система зеркальных нейронов, впервые обнаруженная в ходе исследований на животных, отражает не только автоматический двигательный процесс. В этой лекции будет рассказано, как система зеркальных нейронов действительно может играть важный нейробиологический вклад в моторную, эмоциональную и когнитивную эмпатию, тем самым играя важную роль в социальном взаимодействии. Исследование системы зеркальных нейронов может помочь нам лучше понять связанные с эмпатией расстройства, связанные с развитием нервной системы, такие как заболевания аутистического спектра (ASC) и синдром Аспергера (AS).
О ЛЕКТОРЕ:
Маттео Феурра — доцент Национального исследовательского университета Высшей школы экономики в Москве. Здесь он возглавляет группу управления памятью и моторикой Центра познания и принятия решений. Его исследовательские интересы охватывают различные области когнитивной нейробиологии с особым упором на сенсомоторную систему (воображение движения, наблюдение за действиями).
Он является международным экспертом по методам неинвазивной стимуляции мозга (NIBS), таким как транскраниальная магнитная стимуляция (TMS), транскраниальная стимуляция постоянным током (tDCS) и более поздняя транскраниальная стимуляция переменным током (tACS). Новизна этой техники в сочетании с небольшим количеством опубликованных исследований поставила его в число пионеров tACS
4. ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ И НЕЙРОБИОУПРАВЛЕНИЕ — СВЯЗЬ МЕЖДУ НЕЙРОБИОЛОГИЕЙ И ПСИХОТЕРАПИЕЙЛЕКТОР — ПРОФ. ДЭВИД ЛИНДЕН
22 февраля 2021, 19.00, продолжительность 1,5 ч (с переводом)
ОПИСАНИЕ ЛЕКЦИИ
Воображение, фантазирование в самом широком смысле являются ключевыми компонентами многих психотерапевтических методов, например, в пролонгированнной экспозиции при посттравматическом стрессовом расстройстве или терапии на основе ментализации при пограничном расстройстве личности. В этой лекции я объясню на нейронном уровне из чего состоят ментальные образы на основе данных нейропсихологии и функциональной нейровизуализации. Затем я расскажу, как нервные процессы и физиологические связи «стимул-реакция» меняются в процессе психотерапии. Наконец, я расскажу о возможности использования знания о нейронных составляющих образов и нейронных механизмах терапевтических изменений для совершенствования существующих и разработки новых (психофизиологических) методов лечения, используя пример нейробиоуправления.
Дэвид Линден изучал медицину, классику и философию в Германии. Он получил докторскую степень по функциональной нейровизуализации в Институте исследований мозга Макса Планка и прошел курс психиатрии во Франкфуртском университете. Он занимал академические должности в университетах Бангора и Кардиффа, Великобритания. В 2017 году он занял пост научного директора Школы психического здоровья и неврологии Маастрихтского университета. За последние десять лет он разработал и усовершенствовал клинические протоколы нейробиоуправления на основе функциональной магнитно-резонансной томографии (МРТ) и был координатором Европейского консорциума BRAINTRAIN. Он является автором работ «Биологии психологических расстройств» (2-е издание, 2018 г.), “Контроль мозга” (2014 г.) и “Нейровизуализация и нейрофизиология в психиатрии” (2016 г.).
5. МОЗГ И ВНУТРЕННИЕ КОНФЛИКТЫ: НЕЙРОБИОЛОГИЯ КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСАЛЕКТОР — ПРОФ. ВАСИЛИЙ КЛЮЧАРЕВ
1 марта 2021 года, 19:00, продолжительность 1 час
ОПИСАНИЕ ЛЕКЦИИ
Когнитивный диссонанс - состояние внутреннего дискомфорта, вызванного конфликтами идей, убеждений, поступков или ценностей. Теория когнитивного диссонанса, предложенная психологом Леоном Фестингером, объясняет многие особенности нашего поведения, а также ситуации, в которых нашим поведением можно манипулировать. В последние годы стали проясняться мозговые механизмы когнитивного диссонанса. В лекции мы обсудим роль 'цингулярной' коры мозга в развитии внутренних конфликтов. Можно ли по активности мозга понять степень внутреннего конфликта? Испытывают ли когнитивный диссонанс животные? Можно ли повлиять на мозг и снизить уровень диссонанса? Мы обсудим эти и другие вопросы, а так же то, как зародилась эта теория и ее методологические проблемы. В целом, лекция позволит прояснить как теория когнитивного диссонанса объясняет ряд явлений в нашей жизни, в политике и медицине.
О ЛЕКТОРЕ:
Василий Ключарев — кандидат биологических наук, нейробиолог, заведующий лаборатории Социальных нейронаук.
Ведущий эксперт в области нейроэкономики и нейробиологических основ социального влияния. В 2000 году защитил кандидатскую диссертацию под руководством академика Н.П. Бехтеревой.
В 2000−2013 годах стажировался в Технологическом университете Хельсинки, Эразмус Школе менеджмента (Роттердам), Сондерс Центре когнитивной нейробиологии (Нидерланды) и университете Базеля (Швейцария). Имеет публикации в ведущих нейробиологических журналах (Neuron, Journal of Neuroscience, и других), член Международного нейроэкономического общества.
В 2013-2017 годах являлся деканом факультета психологии НИУ ВШЭ. В настоящее время является директором Института когнитивных нейронаук НИУ ВШЭ.

[МИГИП] Модель сознания гештальт-терапевта (Михаил Кряхутнов) - 400р

Уважаемые коллеги, приглашаем вас на вебинар доктора педагогических наук, профессора, старшего тренера МИГиП Михаила Кряхтунова.
Вот, что Михаил говорит о своем вебинаре:
«Я хочу пригласить вас на вебинар «Модель сознания гештальт-терапевта». В ходе нашей совместной работы вы познакомитесь с авторской версией мышления и принципов организации терапевтического процесса. Мы сопоставим разные точки зрения на гештальт-терапию – организмическую, полевую и др. Подробно разберем теоретический смысл и практическое применение каждой из точек зрения в работе с клиентами. Вы сможете получить ответы на интересующие вас вопросы и рекомендации для решения сложных терапевтических случаев и ситуаций».
Формат вебинара: лекция и ответы на вопросы.

[МИГиП] Первая встреча с новым клиентом (Михаил Дубинский) - 300р

Как провести первую встречу с клиентом так, чтобы:

Переформулировать жалобы клиента в цели лечения;
Оценить серьезность психологических проблем клиента и дать реалистичный прогноз о сроках и результатах терапии;
Выбрать стратегию терапии на основании оценки уровня развития личности и характерологии клиента;
Мотивировать клиента на прохождение долгосрочной терапии.

[МИГИП] Работа с ведущим механизмом прерывания контакта (Ольга Алеева) - 400р

На этой встрече фокус терапевта будет направлен на механизм прерывания и работу с ним. Как выделить ведущий? По каким феноменам? И самое главное: что делать терапевту дальше? Супервизия может быть включенной и нет, все зависит от желания терапевта, но сама Ольга Алеева предпочитает включенную супервизию. Процесс может происходить с небольшими интервалами по 5 минут, чтобы вместе с терапевтом разбирать ход сессии и возможные стратегии, применимые в том или ином случае.

Супервизия позволяет осознать и проанализировать свои действия и поведение с клиентами. Она дает шанс оценить свои эмоции и реакции, развить необходимые навыки и получить новые знания и опыт для совершенствования в профессии.

[МИГИП] Трудности начинающего гештальт-терапевта и стратегии их преодоления (Екатерина Мухачева) - 400р

Вебинар №1. Почему трудно быть гештальт-терапевтом
30 сентября с 18:00 до 19:30
— Какие прежние навыки мешают;
— Какие трудности возникают в семье и почему нас называют обидным словом «секта»;
— Как «старые» интроекты меняются на «новые» и что из этого получается;
— Зачем мы столько говорим о чувствах своих и клиента;
— Что же такое «осознавание» и зачем оно нужно.

Вебинар №2. Самые распространенные запросы клиента и реакции терапевта на них
14 октября с 18:00 до 19:30
— Клиент, который хочет сделать выбор;
— Как из темы сделать обращение, а потом формулировать запрос и почему это важно;
— Работа с непонятным запросом: как не попасть на удочку нерешаемого запроса;
— Когда клиент хочет «результат», «волшебную таблетку» и побыстрее;
— Когда клиент настаивает на своих «интроектах»;
— Как присвоить проекцию и не обидеть человека;
— Когда клиент жалуется на окружающих;
— Низкая самооценка и общая безнадежность в мироощущении клиента.

Вебинар №3. Распространенные эмоциональные переживания терапевта
28 октября с 18:00 до 19:30
— Довольный или недовольный клиент;
— Почему клиенты уходят;
— Терапевт, который очень хочет «помочь» и что такое помощь в терапии;
— Клиент с темой, болезненной для терапевта;
— Клиент, который активно обесценивает работу, себя, терапевта.

Вебинар №4. Необходимые навыки терапевта
11 ноября с 18:00 до 19:30
— Как правильно услышать клиента;
— Обязательные коммуникативные умения терапевта;
— Как снижают или повышают эмоциональное напряжение и зачем это нужно;
— Ещё раз о феноменологии сознания и невербальных проявлениях, как с этим быть;
— Что такое «поддержка», зачем она нужна и в каких формах существует в терапевтической сессии.

Вебинар №5. Непсихологизированный или «дикий» клиент
25 ноября с 18:00 до 19:30
— Если клиент первый раз на встрече с психологом;
— Как терапевту разговаривать на человеческом языке, или что такое профессиональный жаргон;
— Когда важна экспертная позиция;
— Выбор направления работы в зависимости от запроса, консультативная направленность встречи;
— Ещё раз про советы в работе;
— Правила – какие нужны, а какие явно лишние.

Вебинар №6. Понятие фокусировки
2 декабря с 18:00 до 19:30
— Зачем нужна фокусировка;
— Как тайное сделать явным;
— Потребности и их удовлетворение, саморегуляция и ее нарушение;
— Ещё раз про «цикл контакта» в помощь терапевту.

[МИГИП] Введение в методологию и искусство гештальт-терапии (Бертрам Мюллер) - 1900р

Уважаемые коллеги, мы приглашаем вас на новый курс Бертрама Мюллера, который будет посвящён разбору методологии гештальт-терапии.
Тема курса: знакомство с методиками и техниками, связанными с ключевой концепцией гештальт терапии — Теорией Селф.

Формат занятий: все занятия будут проходить в онлайн-режиме и будут представлять собой лекции, презентацию коротких кейсов с их последующим обсуждением, а также ответы на вопросы участников.
Участники получат раздаточные материале по темам вебинаров.
Курс пройдет на немецком языке с синхронным переводом на русский.
Формат курса: 5 вебинаров по 3 часа (20 ак. часов).

Чему вы научитесь на курсе
1. Пониманию теоретической базы гештальт-терапии
2. Уверенному пониманию теории Селф
3. Работе с основными прерываниями
4. Специфическим техникам гештальт-терапии
5. Основам хороших терапевтических отношений
6. Дополняющим метод понятиям и техниками

Программа и расписание курса:
Вебинар №1 (2 мая, четверг) Философия терапевтической практики гештальт-терапии
Вебинар №2 (6 мая, понедельник) Философия терапевтической практики гештальт-терапии
Вебинар №3 (13 мая, понедельник) Методологические концепции гештальт-терапии
Вебинар №4 (23 мая, четверг) Методологические концепции гештальт-терапии
Вебинар №5 (27 мая, понедельник) Специфические техники гештальт-терапии

Ведущий курса: Бертрам Мюллер
Психотерапевт с 50-летним опытом практической работы. Работает в Германии и по всему миру как лектор, тренер и супервизор. Начал свой путь в психотерапии в 1972 году. Обучался гештальт-терапии в Европе и США у Лоры Пёрлз, Иши Блумберга, Джима Симкина, Боба Мартина, Эрвина и Мириам Полстер, Изидора Фромма (1977-1982).

[МИГиП] Гештальт-терапия в работе с клиническими расстройствами, 2019 (Александр Еремеев) - 600р

В рамках теоретического цикла будет представлена методология работы, практический же цикл направлен на отработку навыков и проходит в формате супервизионных вебинаров или демонстраций работ. Также в рамках супервизионных вебинаров предполагаются задания от тренера в письменном виде или в видео-формате длительностью 5-20 минут для последующей работы в тройках.
Задачи и содержание курса
1 модуль. Расстройства личностиЛюди с расстройствами характера представляют наибольшую проблему для начинающих, а подчас и опытных психотерапевтов. После удачной терапевтической сессии такие клиенты могут совершать странные, нелогичные или даже опасные поступки. Или терапевты могут чувствовать себя растерянными, неуверенными, или испытывать сильные чувства к этим клиентам, от страха до ярости и от жалости до скуки и безразличия. Такие клиенты могут иметь сложности и в социальной жизни, переходя с одной работы на другую, инициируя сильные конфликты, или же вообще избегая социальных контактов и связей. Клиенты с расстройствами личности часто имеют и другие сложности, например, зависимости, самоповреждающее поведение и другие нарушения, такие как тревожные и аффективные симптомы.
Мы приглашаем принять участие в цикле вебинаров, в рамках которых Вы узнаете о способах распознавания и диагностики личностных расстройств, планирования работы и формулирования прогноза; научитесь сопоставлять уровень своих профессиональных компетенций со степенью выраженности нарушений у клиента; узнаете об основных терапевтических шагах, особенностях клиент-терапевтических отношений. Практическая часть работы будет состоять из описания основных стратегий и шагов (способы установления рабочего альянса, способы и методы регуляции аффектов, работа по самоактивации клиента - как помогать клиентам поступать в соответствии со своими настоящими желаниями, а не устаревшими способами адаптации к травматическим событиям).
2 модуль. Тревожные расстройства
Второй модуль будет посвящен теоретической работе с травмой: понятие травмы, виды психологических травм, основные стратегии работы с травмой. На основании полученных знаний будет объяснятся работа с тревожными расстройствами, начиная с ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство) и заканчивая работой с ОКР (обсессивно-компульсивное расстройство). В результате участники узнают как определять, с каким расстройством они столкнулись, узнают о способах контроля тревожного симптома (например, как останавливать паническую атаку), как формировать клиент-терапевтический альянс, находить травму и помогать клиенту ассимилировать травматический опыт.
3 модуль. Аффективные расстройства
Третий модуль будет посвящен теоретической работе с аффективными расстройствами: депрессией, манией, биполярным расстройством. На модуле участники узнают, как формируются аффективные расстройства; как помогать депрессивным клиентам получать доступ к потухшим потребностям и сопровождать их до удовлетворения; как работать с чувством вины, стыда и отчаяния. Студенты узнают, как помогать клиентам в мании обнаруживать ранние признаки ее приближения и предотвращать наступление эпизода.
28 ноября; 6, 13 и 19 декабря с 19:00 до 22:00 МСК.
Вебинар № 1: Введение. Расстройства личности и способы диагностики. 28 ноября 2018 г.
— Типы расстройств личности. Их место в системе других расстройств.
— Степени выраженности расстройств и их влияние на течение терапии и её исход.
— Сопоставление различных диагностических и методологических моделей. Какую модель лучше использовать гештальт-терапевту?
— Основные терапевтические задачи при работе с расстройствами личности.
Вебинар №2: Пограничное расстройство личности. 13 декабря 2018 г.
— Эмоционально-поведенческое ядро и основы диагностики. Диагностические критерии.
— Терапевтические стратегии.
— Особенности формирования терапевтического альянса.
— Работа с переносом-контрпереносом.
— Помощь в эмоциональной регуляции.
— Работа с целями, шаги по самоактивации.
Вебинар №3: Шизоидное расстройство личности. 15 декабря 2018 г. с 19:15 до 22:15.
— Эмоционально-поведенческое ядро и основы диагностики. Диагностические критерии.
— Терапевтические стратегии.
— Особенности формирования терапевтического альянса, основные способы выстраивания безопасных отношений[/SPOILER]

Подробнее о курсе
— Работа с переносом-контрпереносом.
— Работа с шизоидной дилемой (господин-раб).
— Помощь в эмоциональной регуляции.
— Шаги по самоактивации.
— Работа со снами у шизоидными личностей.
Вебинар №4: Нарциссическое расстройство личности. Другие специфические расстройства личности. 19 декабря 2018 г.
— Эмоционально-поведенческое ядро и основы диагностики. Диагностические критерии.
— Терапевтические стратегии.
— Особенности формирования терапевтического альянса, методы эмоционально-щадящего общения с нарциссической личностью.
— Работа с внутренним критиком (с процессом самоненависти).
— Выделение собственных желаний из завышенных ожиданий и высоких стандартов.
— Методы работы с нарциссической депрессией.
— Работа с переносом-контрпереносом.
— Помощь в эмоциональной регуляции.
— Шаги по самоактивации.

[МИГиП] Стыд и достоинство в терапевтическом диалоге (Линн Джейкобс) - 300р

Многим из наших пациентов слишком хорошо известно, что такое униженность. Они входят в кабинет терапевта, пронизанные чувством стыда — иногда осознанным, иногда нет. Сам факт того, что пациент обращается к нам за помощью, переживается им как очередное унижение. Стыд в разных его формах — от смущения до чувства унижения — можно считать основной эмоцией униженности, и наши пациенты вполне могут испытывать стыд за то, что не смогли решить свои жизненные проблемы собственными силами. Вместо этого они должны обнажить свою душу перед незнакомцем, который может принять, а может и не принять их страхи, тоску, уязвимость, неудачи и стыд.

Мысли о чувстве достоинства моих пациентов не выходят у меня из головы, когда я веду с ними беседы. Есть общее ощущение, что все наши беседы представляют собой навигацию по водам достоинства и унижения. На вебинаре мы будем исследовать, каким образом в процессе диалога надежды и страхи причудливо переплетаются с чувствами стыда и достоинства.

Формат вебинара: лекция и супервизия случая. 3 астр. часа с синхронным переводом. Также мы подготовили перевод статьи Линн "Стыд в терапевтическом диалоге", которая доступна всем участникам.

Онлайн-участие с возможностью выбрать язык (русский или английский)
Cтатья Линн Джейкобс "Стыд в терапевтическом диалоге" в оригинале и на русском языке.
Запись вебинара на двух языках
Синхронный перевод

Вебинар 3 часа
Запись вебинара будет доступна бессрочно.

Ведущая

Линн Джейкобс

Ph.D., живет в двух психотерапевтических мирах. Она является соучредителем Тихоокеанского гештальт-института (Pacific Gestalt Institute), а также обучающим и супервизирующим аналитиком в Институте современного психоанализа в Лос-Анджелесе.

Совместно с Ричем Хайкнером она является соавтором книги «Исцеляющие отношения в гештальт-терапии: диалогический подход/подход психологии самости» (1995). Линн и Хайкнер также совместно издали книгу «Реляционные перспективы в гештальт-терапии» (2010). Помимо этого, она является автором множества статей для гештальт- и психоаналитических изданий

Ее неизменный интерес — углубление понимания реляционных факторов в терапевтическом процессе, а также понимание центрального значения евроэтнической принадлежности и ее последствий для клинической работы.

[МИГиП] Вина и стыд: произвольная и непроизвольная сепарация (Джей Левин) - 400р

Уважаемые коллеги, в ближайшее время состоится онлайн-группа тренера GATLA Джея Левина по теме «Вина и стыд: произвольная и непроизвольная сепарация». Доступно участие в аквариуме в качестве наблюдателей. Для студентов и терапевтов это ценная возможность понаблюдать за работой Джея Левина.
Группа пройдет 26-28 февраля с 17:00 до 22:00.

[МИГиП] Как решать проблемы детства при работе со взрослыми. Полный курс (Линн Стадлер) - 800р

Информация о программе
Приглашаем вас на новый онлайн-курс детского и семейного психотерапевта, ученицы В. Оклендер – Линн Стадлер.

Новая программа, стартующая 17 февраля, будет посвящена тому, как решать трудности детского и подроскового возраста, работая со взрослыми клиентами.

Многие терапевты утверждают, что они "не работают с детьми", но на самом деле это не так. На протяжении всего курса терапии наши взрослые клиенты сталкиваются со множеством аспектов более юных версий себя и пытаются их преодолеть. Мы часто встречаемся с детьми и подростками, живущими в наших взрослых клиентах. Порой игривые, порой страдающие, всегда интересные - эти юные части приглашают наших внутренних детей в терапевтический кабинет. Именно поэтому нам так важно быть готовыми к подобным приглашениям и иметь рабочую модель, позволяющую встречаться с юными частями наших клиентов так, чтобы мы были способны сотрудничать и поддерживать интегративный процесс репейрентинга (повторного родительства).

Эта серия вебинаров предлагает ознакомиться со взглядами гештальт-подхода на то, как работать с проблемами развития на протяжении всей жизни; на влияние детских травм; задержавшийся в развитии эмоциональный интеллект; важность подросткового сопротивления и на то, как помочь изменить передающиеся из поколения в поколение паттерны травм родительства.

Все занятия будут проходить в онлайн-режиме и будут представлять собой лекции/презентации, работу в малых группах в сессионных залах и демонстрации.

Участники смогут познакомиться с и попробовать следующие методики: рисование, работу с онлайн-ящиком для песка и работу с проективными карточками для всеобъемлющего творческого проективного процесса.

Курс пройдет на английском языке с синхронным переводом.

Формат курса: 4 вебинара по 2,5 часа с синхронным переводом. В записи будет доступны только лекционные части занятий.Программа курса

Вебинар №1. С самого начала...

— Формирование и взращивание "Я-Ты" терапевтических отношений с прошлыми, настоящими и будущими частями взрослых клиентов.
— Понимание теории Вайолет Оклендер и ее взглядов на проблемы детского развития и на то, как эти проблемы влияют на нас на всем протяжении жизни человека.
— Диагностика и планирование терапии через призму гештальт-подхода - работа над укреплением контакта и ощущения собственного Я (Self) для улучшения связей с Я (Self) и Другим, а также работа с тем, как осуществляется переход от внешней поддержке к внутренней.

Вебинар №2. В погоне за высоким эмоциональным интеллектом

— Помощь клиентам в понимании, обсуждении, идентификации и выражении четырех эмоций: радости, гнева, страха и грусти для улучшения отношений и снижения выраженности симптомов.
— Исследование роли агрессивной энергии для обеспечения предпосылок к самоподдержке, необходимой для выражения эмоций.
— Рассмотрение трех предложенных Вайолет Оклендер фаз работы с гневом.

Вебинар №3. И снова о подростковой неуверенности

— Помощь взрослым клиентам в обращении со своими внутренними подростками в периоды стресса и переходные периоды - новая работа, новый роман, расставания и трудности дружбы.
— Дрянные девчонки и хулиганы: противостояние тревоге и неуверенности в себе в групповых ситуациях
— Плодородная пустота: поддержка хрупкого Я в процессе становления личности.

Вебинар №4. Разрывая цепь: воспитание нового поколения

— Как поддерживать и как тестировать реальность родителей, чьи травмы были активированы их маленькими детьми и подростками
— Дифференциация тревожных родителей от родителей с расстройством личности, и как терапевт может наилучшим образом удовлетворить потребности всех членов семьи.
— Почва под ногами: как обращаться с надеждами, возлагаемыми на продвижение в терапии, основываясь на истории травмы взрослых клиентов и их месте на "диссоциативном континууме".

4 вебинара
Синхронный перевод

[МИГИП] Работа с семейными системами и историей семьи. Введение в психогенеалогию (Екатерина Крюкова) - 800р

Джон Локк, английский педагог и философ XVII века, сказал, что новорожденный является "Tabula rasa" – чистой доской, на которой будет писать жизнь. Сегодня мы знаем, что это не так. Мы не настолько свободны, как нам бы хотелось.

Каждый человек рождается с наследством, грузом семейной истории. Оно содержит массу поведенческих паттернов и незавершенных эмоциональных отношений, которые продолжают жить в «семейном бессознательном» и определяют поведение человека, его мотивацию, выборы и реакции. Семейная история – это специфическая, несущая эмоциональную нагрузку информация о семье. Она определяет способ организации жизненных событий – когда и как вы создадите семью, будете ли иметь детей, сколько, какую выберете профессию и чем будете болеть. Семейная история скрывается в стереотипах поведения, которые воспроизводятся из поколения в поколение. Что произойдет в вашей жизни покажет время, а вот как вы будете реагировать на различные события уже определено историей вашей семьи.

В России "показания" к тому, чтобы проявить внимание к многопоколенной семейной истории очень весомые. XX век нашей истории изобиловал войнами, революциями и другими катастрофами. Он не пощадил ни одну семью в нашем Отечестве: тут и разрыв семейных уз, вынужденные отказы от родства, неоплаканные могилы, утрата родных мест и традиций, голод, страх, насилие. Переработка массового травматического опыта не состоялась у нас в стране, работа горя не завершена, а значит, и это наследство мы носим в своих душах и телах.

Программа курса - 3 модуля - 10 вебинаров!Модуль №1. Трансгенерационный подход. Психогенеалогия

1 вебинар. Введение в метод
— Определение, ключевые имена и понятия, личность А.А. Шутценбергер, ее вклад в разработку метода
— Как происходит тренсгенерационная передача
— Показания к применению.
2 вебинар. Основные положения метода
— Дифференциация, триангуляция, лояльность (видимая и невидимая)
— Семейный миф
— Понятие "контекста" при биографической реконструкции
3 вебинар. Генограмма (М. Боуэн), геносоциограмма (А.А. Шутценбергер)
— Что это такое и для чего они используются?
— Основные принципы построения, значки и обозначения
— Социальный атом Я.Л. Морено, его использование в трансгенерационном подходе
— Трансгенерационное интервью

Модуль №2. Основные концепты и феномены метода

1 вебинар. Феномены межпоколенной передачи
— Пережитая несправедливость
— Замещающий (восстанавливающий) ребенок.
— "Мертвая мать"
— Парентификация
— Вина выжившего
2 вебинар. Межпоколенная травма
— Что все-такие передается?
— Межпоколенный разрыв, инверсия ценностей.
— Синдром годовщины
— Неизбывное горе
3 вебинар. Коллективная травма
— Психосоматические симптомы (стигматирующие заболевания), физические заболевания, ночные кошмары
— Ранние смерти в семье, преступления
— Белое горе (white sorrow)
4 вебинар. Белые пятна семейной истории
— Исключения и тайны
— "Склеп"
— Злоупотребление властью. Насилие/сексуальное насилие
— Дисфункциональные отношения. Сложная сепарация, предательство
— Смена религии, идеологии

Модуль №3. Связи между поколениями

1 вебинар. Симптомы нарушения трансгенерационной передачи
— Семейная бухгалтерия и пережитая несправедливость
— Неизбывная вина, смертельная тоска, безнадежная бедность
— Трансгенерационный страх
— Остановка репродукции.
2 вебинар. Индивид и семья
— Семейная философия индивида (работа с верованиями и ценностями о жизни человека в семье)
— Семейные правила (ценности семьи)
— Классовый невроз
3 вебинар. Способы восстановления трансгенерационной передачи
— Арсенал приемов и техник (трансгенерационная психодрама, работа с "пустым стулом", структурированные упражнения, медитативные техники и ритуалы)
— Арт-методы
— Ресурс художественного наследия (сказки, мифы, былины)

В результате прохождения курса Вы сможете:

Ориентироваться в современных научных концепциях консультирования и терапии в теме работы с отдаленной семейной историей.
Лучше узнать свою семью и свое собственное семейное наследие.
Владеть комплексом знаний о функционировании родовой системы, характере нарушений межпоколенной передачи. Ориентироваться в концептах трансгенерационной терапии.
Конструировать упражнения и применять различные техники психодрамы и трансгенерационной терапии в своей пркатической деятельности.
Выделять в жалобах клиентов запросы, подходящие для работы с отдаленной семейной историей.
Узнать как передается травматический опыт сквозь поколения, как это выглядит у современных клиентов и что с этим делать?
Узнать, что такое "стигматизирующие заболевания", почему они случаются и как можно помочь.