"Слово о полку Игореве". Задания на дистанционный урок 06.09.24
Групповая работа: выполнить следующие задания по группам
Откуда брать информацию? см. Исторический и географический комментарий к «Слову о полку Игореве»).
Группа 1. Ученики от Аристовой С. до Галигрова А.
Выразительно прочитайте фрагменты части первой (по выбору учителя).
Озвучьте свои лексические и историко-культурные комментарии, составленные дома: буй тур; кличет Див; Сурож, Корсунь, болван тмутороканский; яруги; червлёный стяг с хоругвью белой; гзак, Кончак; Стрибожьи внуки; шишаки земель аварских; внук Даждь-бога; недостало русичам вина; Карна, Желя; дань берут по белке со двора; поганый Кобяк; кащеево седло (см. Исторический и географический комментарий к «Слову о полку Игореве»).
Почему Игорь пренебрёг тревожными предзнаменованиями и отправился в поход?
Какие князья были главными в походе Игоря?
Какими изображены русские князья?
*В чём сходство «Слова...» с древнерусской воинской повестью и фольклором?
Группа 2. Ученики от Галигрова Е. до Логиновой Т.
Часть вторая. Сон Святослава. Золотое слово Святослава.
Выразительно прочитайте фрагменты части второй (по выбору учителя).
Озвучьте свои лексические и историко-культурные комментарии, составленные дома:
опутали в путины; Тмуторокань; девы готские, время Бусово, месть Шаруканья; татраны, топчаки, ольберы и ревуги; под самым Римовым; по ногате, по резани на круг; дверь Дуная заперев на ключ; бремена; салтаны; хинова; деремела, ятвяги; князь Ингварь, ляшская сталь; с Дудуток до Немиги; Хорсу бег пересягнуть (см. Исторический и географический комментарий к «Слову о полку Игореве»).
*Какие образы-символы есть в сне Святослава?
Какую характеристику автор даёт Святославу и князьям?
Вопрос 1 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Какие метафоры использованы для изображения русских князей?
Ярославна как идеальный образ русской женщины
Группа 3. Ученики от Михайленко А. до Скрипникова Г.
Часть третья. Плач Ярославны. Бегство Игоря из плена.
Прочитайте выразительно фрагменты части третьей (по выбору учителя).
Озвучьте свои лексические и историко-культурные комментарии, составленные дома:
Овлур; гоголь; Стугна; мы его опутаем девицей; по Боричеву, к Пирогощей Богородице (см. Исторический и географический комментарий к «Слову о полку Игореве»).
Вопрос 3 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Какие черты Ярославны присущи образу древнерусской женщины?
Почему она обращается за помощью к силам природы?
Прослушайте фрагменты части третьей в актёрском исполнении.
Ответьте на вопросы 4—5 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».
Группа 4. Ученики от Тамаренко Н. до Юсупова П.
Прочитайте выразительно фрагменты «Слова...», в которых изображается Русская земля (по выбору учителя).
Природа сочувствует людскому горю во время войны или мешает воинам?
Каким изображён в «Слове...» русский народ?
*Составьте список географических названий «Слова...» и охарактеризуйте его художественное пространство.
В чём различие образов Русской земли и Половецкой степи?
Как в «Слове...» отразилась история Руси и патриотическая позиция автора?
Чем мысль автора о единении русских земель созвучна нашему времени?