Родители и Дети. Семья. Воспитание детей.

Серия статей с рекомендациями и ответами на наиболее частые вопросы, для родителей и будущих родителей, от представителей Духовного мира и Межзвёздного союза.

Послание всем родителям и их детям.

Хочу сосредоточить Ваше внимание на важности обучения родителей, имеющих маленьких детей, или собирающихся их иметь, правильному воспитанию их душ в свете Бога и формированию в детях правильного миропонимания. Это первостепенная задача для формирования на Земле нового общества.

Правила Света выстраивают всю жизнь в теле по законам истинной мудрости, которая заключается в непрерывном излучении энергий жизни и любви в окружающее пространство. Это основа построения нового гармоничного общества, способного беспрепятственно войти в Межзвездный союз.

Обучение родителей правильной настройке на воплощение духов, пришедших через них в материальный мир, гораздо важнее изучения технических и гуманитарных наук. Ведь это основа смысла жизни будущих поколений и безопасности использования всех видов материальных и духовных энергий, начиная от физических: электромагнетизма и радиации, и заканчивая правильным излучением духовных энергий через религию, магию или силу собственных мыслей.

Я прошу вас проникнуться важностью каждого дня ребёнка до пяти земных лет, когда его дух активно адаптируется к новым для него условием привычного для вас мира. В это время формируются чувства и убеждения, которые станут прямо или косвенно влиять на всю его последующую жизнь.

Нет неважных и малоценных событий в жизни ребёнка, нет для него ничего не значащих слов и жестов самых близких и любимых для него людей, тех, кто привел его в этот мир.

Свежесть чувств и острота впечатлений даны ребёнку Богом специально для того, чтобы он легко приспособился к материальному миру и смог интегрировать себя в него. Чтобы он научился гармонично сочетать в себе все энергии духовного и материального миров и стать полноценным членом общества, семьи, Рода и нести в материальный мир свой Свет Любви, непрерывно совершенствуясь в уподоблении себя бесконечному и непостижимому в своей беспредельности Свету Бога.

Важнейшая в жизни родителей духовная наука, которой им следует обучиться - это наука введения своего потомства в материальный мир.

Кроуси-Альтас - социальный психолог и педагог, планета Эслер.

О зачатии и рождении детей.

Воспитание детей должно начинаться перед их зачатием. Если вы хотите получить здоровое духовно и физически поколение, которое придёт на смену вашему, то соблюдайте элементарные законы, позволяющие духам, которые воплощаются с высоких уровней наиболее полно проявить свой потенциал, а тем, кто пришёл с низких уровней, помогут не пасть ещё ниже, а выстроят лестницу вверх, к мудрости, чистоте и совершенству.

Эти законы очень просты и действенны. Вначале позаботьтесь о достойном сосуде духа — о правильном развитии его будущего физического тела, которому не должны мешать никакие факторы физического, психологического и энергетического характера.

Итак, минимум за месяц до зачатия не употребляйте никаких наркотиков, включая алкоголь и никотин. Соблюдение этого идеально для обоих родителей, но особенно важно для будущей мамы.

Очень важно до этого момента устранить все очаги хронических инфекций в организме и избавиться от паразитов, так как чуждые вибрации негативно влияют на энергоструктуры родителей, внося в них искажения, что не позволит правильно сформироваться и энергоструктурам ребёнка.

Чтобы привлечь на воплощение высоковибрационного духа, будущим родителям следует любить друг друга всем сердцем и к другим людям относиться без внутреннего отторжения, раздражения и других негативных чувств, притягивающих низкие астральные вибрации.

В моменты супружеского соединения направляйте мысли на представление будущего сына или дочери, пусть любовь к ним, ещё не родившимся, станет вашим путеводителем, а не желание удовлетворить свою страсть.

Как только женщина поймёт, что стала объектом выбора для воплощения духа, пусть она обратится к нему мысленно или вслух со словами благодарности за доверие и обещанием сделать всё, чтобы он мог исполнить миссию, с которой воплощался.

Пусть она незамедлительно поставит в известность об этом и второго родителя, как полноправного участника воплощения, чтобы и он смог обратиться к духу, тело которого ещё формируется, со словами благодарности, радости и любви.

Всё время до родов будущая мама должна уделять не менее часа в сутки на беседу со своим будущим воспитанником. Они должны привыкнуть друг к другу, чтобы при первой встрече им было легче наладить контакт, который не прервётся долгие годы. Естественно она должна хранить себя от всего пугающего и раздражающего её, а алкоголь и никотин для неё должны быть совершенно недоступны.

Ей не стоит участвовать в похоронах, употреблять грубые слова в речи, бегать, поднимать тяжести и даже в мыслях допускать измену своему мужчине или мечтать о близости с другим. Она должна разнообразно питаться, спать не менее девяти часов в сутки и всеми силами изгонять из себя любого рода негативные эмоции.

Будущему папе также очень полезно почаще общаться с ещё не родившимся малышом, находясь рядом с любимой женщиной, давшей ему возможность подарить жизнь духу, возможно много лет ожидающему очереди на воплощение. Он также должен хранить себя от любых негативных эмоций и от мыслей о близости с другой женщиной.

Когда наступит час родов, желательно, чтобы мужчина был рядом с женщиной и поддерживал её своей любовью, в это очень непростое для неё время. После рождения ребёнка важно правильно подобрать ему имя. Пусть это сделают оба родителя в союзе и в контакте со своим Высшим Я.

Любая мысль и чувство беременной женщины влияют на её энергоструктуру, а значит и на формирование эфирного слоя ауры будущего ребёнка. Особенно сильное воздействие оказывают её мысли и чувства к самому ребёнку и к его отцу. Если они положительны, содержат вибрации света, добра и любви, то они формируют прочную астрально-эфирную защиту ребёнка от негативных сущностей и вибраций на долгие годы.

Но если будущая мама переполнена сомнениями в целесообразности рождения ребёнка и негативными чувствами по отношению к его отцу, её низкие вибрации разрушают и ту естественную астрально-ментальную защиту, которую дух принёс с собой из духовного мира.

Результат может оказаться довольно плачевным: склонность ребёнка к психическим заболеваниям, физическим патологиям и формированию в подсознании изначального недоверия к родителям и к миру в целом, что приводит к большим проблемам в адаптации духа к новым условиям и в дальнейшей детской, подростковой и взрослой жизни.

Любите своих детей ещё до их рождения и любите друг друга и вы создадите благоприятную атмосферу для проявления всех светлых сторон воплощённого духа и для подавления всех его тёмных черт характера и скрытых пороков.

Лаон-Грис-Тион - ведущий специалист центра исследований духовного мира и первоначальной адаптации воплощённых духов к условиям плотноматериального мира, педагог, детский психолог и консультант по вопросам перевоплощений, планета Эслер.

Подробности воплощения духа в тело и советы родителям во время беременности.

Как только Дух решит идти на воплощение в физический план планеты Земля, усилием своей воли он отделяет от себя 30 процентов своей Сущности, которые войдут в будущее тело – вместе с элементами всех своих структур и энергий.

Ангелы-консультанты «одевают» часть Духа, идущую на воплощение, в очень тонкую праническую оболочку, а чуть позже они наделяют её и жизненной силой в виде первичной эфирной энергии, которая образует первичное эфирное поле души с 14-ю каналами для соединения с физическим телом.

После этого, такая часть, отделённая от Духа, становится душой, готовой для воплощения.

В момент зачатия душа будущего ребёнка присутствует рядом со своими родителями в астральном мире.

Когда мужская и женская клеточные структуры сливаются в одно целое, душа в следующее же мгновение вводит в первую клетку своего тела первые два эфирных канала. С этого момента начинается новое воплощение.

В течение первых 7-ми недель душа пребывает вне формирующегося тела и каждую неделю вводит в него по два эфирных потока, создающих зачатки энергоцентров (чакр), а также эфирные матрицы органов физического тела.

Момент зачатия – это первое соприкосновение энергий Духа будущего ребёнка и его родителей. Чтобы это знакомство прошло гармонично, очень важно, чтобы зачатие произошло в высоких вибрациях радости и взаимной любви – не только физической, но и духовной, без негативных эмоций и изменяющих сознание веществ, ухудшающих самоконтроль и отравляющих физическое тело.

При соприкосновении первых двух эфирных потоков с физической материей первой клетки будущего тела, происходит энергетическое сканирование всех локусов хромосом и передача генетической информации в эфирное поле Духа. При этом происходит перенос инстинктивных программ из ДНК тела в Сердце Духа – посредством преобразования биохимических сигналов в особые эфирные ритмичные импульсы.

В процессе дальнейшего формирования эфирного поля и физического тела будущего ребёнка принимают участие и плазмоиды 4-х стихий. На каждый введённый Духом в будущее тело эфирный канал они накладывают энергетический каркас для связи человека с биосферой планеты.

С момента зачатия и до 7-ми дней беременности формируется зачаток 1-й чакры ребëнка и создаётся эфирная матрица органов опорно-двигательного аппарата. В этот период будущей маме хорошо пребывать в контакте с природой и много двигаться, но не допуская при этом переутомления и плохого самочувствия.
С 7-го по 14-й день беременности Дух вводит в плод два новых потока эфирного поля – для закладки основы 2-й чакры. В это время формируются эфирные матрицы органов размножения и выделения.

Будущей маме очень важно хранить в эту неделю свою половую энергию. Растрата данной энергии в эти дни может сформировать склонность будущего ребёнка к беспорядочному половому поведению или повысить вероятность его бесплодия, когда он станет взрослым.

Также обоим родителям очень важно в этот период сохранить любовь и доверие ко всем членам семьи и к своим родителям. Скандалы в семье в это время могут вызвать склонность ребёнка к плохо контролируемым аффективным вспышкам.
В тот же период (дни 7-14) формируется и зародыш 3-й чакры. В это время строится эфирная матрица органов пищеварения.

Маме и папе в этот период особенно важно ничего не бояться, откинуть все тревоги и больше времени уделять развитию воли и уверенности в себе. Частые страхи в этот период могут воздействовать на будущего малыша, вызвав в нём склонность к слабоволию, апатии и неуверенности в себе.

С 14-го по 21-й день формируется бутон Цветка Духа, который называется Сердцем или центром души – 4-м энергоцентром.

В этот период гнев, обиды и раздражение родителей ребёнка ложится тëмным пятном на его эфирное поле. Это может послужить причиной повреждения формирующихся эфирных матриц сердечно-сосудистой, кровеносной и иммунной систем малыша. Такое повреждение может очень быстро выйти на физический уровень и вызвать форсирование пороков сердца, нарушения кроветворения и врожденную слабость иммунитета.

С 21-го по 28-й день беременности формируется зачаток пятой чакры и создаются эфирные матрицы органов дыхания и речи.

Родителям очень важно в этот период соблюдать кристальную чистоту своих слов и намерений, не допуская грубости, пошлости, лжи и оскорблений. Всё это формирует слабый, повреждённый зачаток чакры творчества у ребëнка, и впоследствии ему будет трудно научиться свободно творить, не опасаясь ошибок и не ожидая похвалы – как подтверждения любви.

С 28-го по 35-й день беременности идёт закладка Эфирного Кристалла, из которого позже раскроется 6-я чакра. Также в этот период формируются эфирные матрицы всех органов чувств и их нервных каналов. В этот период родителям особенно важно очищать свои ментальные поля от всех негативных ограничивающих установок и программ.

Помните, что каждая мысль непринятия и нелюбви, исходящая из умов родителей ребёнка в это время, мешает формировать Кристалл Духовного Видения и эфирные матрицы нервных узлов, которые всю жизнь ребёнка будут отвечать за связь его органов чувств, обращённых во внешний мир, с мозгом и пребывающим в нём сознанием Духа.

Энергетический Кристалл 6-й чакры имеет большое значение для правильной ориентировки в пространстве, считывания и расшифровки сигналов от органов чувств, а также для духовного видения своего места среди людей и перед Богом.

С 35-го по 42-й день беременности Дух ребёнка посылает в своё тело два последних эфирных канала, которые формируют основу 7-й чакры и духовного Канала, соединяющего душу с невоплощённой частью себя. Также в этот период создаются эфирные матрицы всех структур головного мозга и первичных связей его нейронной сети.

В этот период родителям необходимо увеличить время на все духовные практики, повышающие их вибрации: медитации, молитвы, работу с собственной энергетикой, общение с Высшим Я и со своими наставниками и кураторами. В идеале всё это время родителям очень хорошо быть в уединении в красивом энергетически насыщенном и чистом месте, общаясь друг с другом, с собственными Высшими (Духовными) Я и с Духом ребёнка.

Наконец, в период с 49-го по 56-й день беременности сам Дух постепенно соединяется с телом, входя в созданное ранее эфирное поле и присоединяясь к энергетическому каркасу, созданному плазмоидами для связи с биосферой Земли.

В этот очень ответственный период беременности маме и папе необходимо каждый день беседовать с малышом, приглашая его в земной мир, рассказывая о своей любви и о том, сколько интересных дел здесь предстоит совершить. Если не делать этого, то Дух будет входить в тело не как в гостеприимный дом, а как в неуютную, холодную клетку, ограничивающую движение и восприятие…

Всё это формирует у ребëнка изначальное негативное впечатление о мире, которое становится основой для последующих страхов. Если такое произошло, то, чтобы в последующем изменить это впечатление на более светлое, от родителей в первые месяцы после рождения малыша потребуется океан любви и терпения.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

ЛиШиони - представитель планеты Шимор, специалист по астральному миру и его взаимодействиям с материальным миром.

Лаом-Стрит – астробиолог, ксенопсихолог, специалист по контактам с Землёй Комиссии по контактам с космическими расами, не входящими в Межзвёздный Союз, планета Бурхад.

Рождение и воспитание детей.

Когда ребёнок родится, пусть его родители помнят, что они создали лишь тело, а дух принадлежит только Богу, Родившему бессмертную и бесконечную энергетическую матрицу, обладающую потенциалом приобрести Его качества в полной мере. Не смотрите на слабое тело малыша и его неразвитое мышление.

В нём и одновременно вне его живёт сущность потенциально равная Богу, как и вы сами. Понять и пережить это на уровне сердца - самый важный шаг в воспитании человека, готового жить по Заветам Любви и умеющего изменять самого себя и мир, руководствуясь только внутренним Светом - Энергией Бога, вложенной в каждого из нас.

Воплощённому духу нужно время, чтобы приспособиться к новому телу и окружающей среде. Переход из духовного мира в материальный сопровождается блокировкой памяти, чтобы прошлый опыт духа не влиял на прохождение новых уроков и выполнение задач, поставленным им перед самим собой.

Данная блокировка вызывает необходимость начинать жизнь в материальном мире сначала, используя свой опыт только в виде врожденных черт характера и типе темперамента.

Ваша задача как родителей - питать не только тело материальной пищей, необходимой для его роста и развития, но и давать воплощённому духу ту информацию, используя которую он сможет развивать в себе потенциал Бога, подавлять негативные качества, приобретённые в прошлых воплощениях и управлять инстинктивной природой, вложенной в его тело на энергоинформационном уровне отдельных клеток и внутриклеточных структур, необходимых для выживания, безопасности и размножения организма.

Главное условие правильного воспитания и дальнейшей счастливой и гармоничной жизни ваших детей - это любовь. Её великая энергия способна заживлять раны и язвы пороков, сдвигать горы неверия и уничтожать все негативные качества.

Воспитание без любви не даст ребёнку никакой пользы, даже если в наследство он получит десять миров, подобных вашей Земле.

Наоборот, материальные накопления у низковибрационных людей, не живущих в потоке Любви и Света, способны ввергнуть в пучину низких и злых чувств, мыслей и поступков, способных привести к ещё большей деградации.

Сосредоточьте первостепенное внимание к обучению ребёнка чувствовать духовный мир и слушать Бога в себе. Тогда он не собьётся с верной дороги, даже если на его пути будет много соблазнов.

Даже если он временно и увлечётся чем-то порочным, контакт с Богом обязательно вернёт его на путь Света, так как ничто не даёт большего счастья в материальном мире, чем соединение энергии Духа с Энергиями Божественной Чистоты Любви и Света.

С самого раннего детства говорите детям, что они не одни, даже если рядом никого нет. Чаще показывайте им звёздное небо и говорите, что это лишь занавес, за которым скрывается лицо Того, Кто является чистым Светом, вечной Любовью и бесконечной Жизнью.

Встречая с ребёнком рассвет, благодарите при Нём Создателя солнца, дающего жизнь всей Земле и обязательно скажите, что его свет - лишь отражение Вечного Света Любви, сияющего и в его сердце и всегда соединяющего его с Первоисточником всего существующего, существовавшего и того, что будет существовать.

Смотря же с ним на закат, всегда просите ребёнка рассказать вам, что он сделал за день, чему научился, что его огорчило, что обрадовало и почему. Спросите, что он сделал неправильного в этот день и как это можно было бы сделать по-другому. Не судите его ни за что, а покажите своим примером, что любую ошибку можно исправить и тогда отпадёт необходимость в наказании.

Не бейте своих детей. Помните, что вы для них высший авторитет и одновременно Источник Любви.

Непослушание ребёнка - знак для родителей, что в их отношениях нарушилась гармония и взаимодоверие.

Насилием любовь детей вернуть невозможно. Ищите истинные причины проявления в них злых страстей и пороков и устраняйте их вместе с ними.

Будьте примером для своих детей во всех мелочах практической жизни и отношения к людям, говорите им о самых важных духовных богатствах в мире, без которых ничто материальное неспособно дать истинного счастья и придать смысл жизни, которая неизбежно заканчивается смертью тела. Она совсем не страшна, если жив дух, а он может жить только в потоке Божественного Света, Любви и Добра.

Грис-Менти-Коам - детский психопатолог, консультант по вопросам семьи и детства и специалист по коррекции патологий поведения и развития, планета Эслер.

Духовное развитие детей. Как рассказать о Боге.

В вопросах веры и развития ребёнка, пока он ещё маленький и находится в семье, главные его духовные наставники – это родители. В любом случае, они являются посредниками между миром и ребёнком, они ответственны за приспособление его тела и его Души к этому миру. А как открыть ему духовные знания?

Это особенно важно в молодом возрасте, потому что у человека есть такое понятие, как привычка. Очень многим людям, если они привыкнут что-то делать или как-то думать, потом тяжело будет свернуть с этого пути.

Каким образом можно помочь осознать ребёнку себя Духом?

Первое правило: ни в коем случае никакого насилия, ни словесного, ни физического в вопросах веры, в вопросах посещения церкви или храмов какой-либо религии. Вы можете рассказывать ребёнку о том, что вы там видели, о том, что вы там чувствовали, и обязательно показывать своим личным примером, что вам дóроги эти образы, эти ритуалы, что вы любите тот образ Бога, который есть в этой церкви. Вы не должны скрывать от ребёнка своих убеждений и своей духовной работы.

На счёт причастия: если ребёнок сказал, что это всё неправда и всё игра, и не хочет идти в церковь, вообще нельзя каким-либо образом уговаривать его или ругать за это. Необходимо просто самим спокойно продолжать ходить, и на его, возможно, какие-то вопросы или замечания, что это неправда, необходимо относиться с терпением, необходимо говорить, что существует такое чувство, как вера.

Можно обсудить с ним такие вопросы:

Ты веришь в то, что, когда ты вырастешь, ты будешь счастливым? Ты веришь в то, что ты достигнешь какой-то мечты? Ты в это веришь, и это помогает тебе жить, стремиться к своей цели, не унывать, когда что-то идёт не так.

Рассказать ему на примерах своей жизни или литературы, какого-то фильма о важности веры. Рассказать и показать ему, что так, как ты рисуешь картину, лепишь из пластилина, создаёшь какие-то свои творения, так же существует Творец всего, который создал прекрасный земной мир, космический мир.

Надо обязательно изучать с ребёнком мир, рассказывать о растениях, животных, насекомых, Космосе, собственном теле. Это у вас есть в книгах. Покупать ему больше каких-либо детских энциклопедий. Просто на прогулке рассказывать ему о встреченных каких-то животных, насекомых, о том, как они живут. Обращать внимание на мелочи.

Если вы увидели вместе с ребёнком восход Солнца, вы подходите к окну и говорите вслух так, чтобы он слышал:

«Какое прекрасное Солнце нам послал сегодня Творец. Да, этот день, который настал, нам дан для того, чтобы мы смогли поблагодарить. Есть старинное слово "прославить" – это значит поблагодарить. Поблагодарить Солнце, этот свет, который мы сейчас видим. Я хочу сказать тебе, мой сынок или моя доченька, что эту ночь не пережили очень многие люди, они ушли уже в Духовный мир и не видят этого Солнца. Они вчера проводили Солнце, но не встретили его сегодня. А мы продолжаем жить в своих телах для того, чтобы мы могли за этот день создать что-то доброе, совершить какое-то доброе дело».

И если это говорить ему специально, для него это будет норма.

Когда вы даёте ему покушать или садитесь есть вместе с ним, не заставляйте его благодарить Бога, просто сами это делайте при нём. Делайте это с искренним чувством, говорите своими словами:

«Я благодарю Тебя, Отец Небесный, благодарю Тебя, Создатель Вселенной, за эту энергию в виде пищи, которую сегодня ты дал мне возможность получить, я обещаю преобразовать её в чистый Свет бесконечной Любви»,

- говорите самыми простыми словами.

Даже если ребёнок отрицает, у него всё равно есть духовный голос, потребность узнать своего Отца, пообщаться с ним. Не навязывая, потихоньку рассказывать в повседневных разговорах. Если ребёнок на это будет положительно реагировать, будет дальше расспрашивать, сам просить об этих рассказах, уже можно рассказывать ему больше, если его это интересует, можно рассказывать в контексте ответов на его вопросы.

Например, самый простой вопрос:

«Вот ты, папа или мама, говоришь, что ты Бога благодаришь, а где Он живёт, покажи мне Его?»

Необходимо на самый простой вопрос найти самый простой ответ, который зайдёт ему прямо в сердце. Можно сказать ему так:

«Вот ты (назвать его), например, можешь мне показать тело, но не можешь показать мне ум, не можешь показать мне, как выглядит твоя любовь, ты можешь только поцеловать меня. Так и Бог, Он не может показаться перед твоими глазами, но Он показывает своё тело, часть своего тела – это тот мир, в котором мы живём».

Его готовность будет видна по вопросам. Даже если он отвергнет какой-то ответ и скажет, что это неправда. Можно так ответить:

«Не спеши отвергать всё, что ты не знаешь. Ты просто спокойно подумай об этом. Всё ли существующее ты можешь увидеть?»

И вот такие ответы давайте на его вопросы. Если он уже это понял, он дальше может спрашивать. Он уже не спросит, как увидеть, а спросит:

«Для чего ты с Ним разговариваешь, если Он итак всё видит и слышит? Почему ты к Нему обращаешься? Для чего тебе это надо?»

Это уже следующий этап. В ответе на этот вопрос необходимо упомянуть:

«Вот я родила твоё тело, но ты, как духовное существо, всегда существовал. Ты пришёл в этом теле, я пришла в этом теле. Ты пришёл в своём теле на какое-то определённое время в материальный мир, чтобы решить свои задачи. А наша задача в том, чтобы становиться таким же мудрым и таким же большим в своей Любви, как Бог. Он нас всех любит. Естественно, по своей Любви Он создал мир, чтобы мы были счастливы в этом мире и дарили счастье друг другу».

Если ваши дети будут видеть ваши добрые дела, если будут слышать ваши разговоры не о бытовых делах, а о духовности, то сами к этому потянутся. А если для вас самих это будет редкостью, то они не будут этим интересоваться. Дети всегда тянутся за личным примером, а не за словами, которые перекрываются делами, они всегда смотрят на дела.

Есть правила общения с детьми, чтобы их чему-нибудь научить. Ребёнок обращается к своим родителям и говорит им:

Делайте всё вместе со своими детьми. Пусть ваша домашняя работа будет вместе с ними. Пусть ваша жизнь, финансовые расчёты, какие-то разговоры, проходят вместе с вашими детьми. Ходите с ними в магазин, считайте при них деньги, рассказывайте им, куда они уходят, как они приходят. Обязательно они должны быть в курсе того, что существует финансовый эгрегор, тогда будут видеть то, что вам важны не только духовные вопросы, но и материальные.

Здесь во всём нужна гармония. И самое важное - ещё должна быть Любовь. Самое главное научить ребёнка любви. Не только любить его самого, но и его научить Любви. Научить его дарить Любовь другим и чувствовать её от другого. Если вы не передадите ему это самое важное умение, то передача наук, передача наследства, мало что смогут изменить в его судьбе, которую он проживёт, полжизни ища Любви и другую половину жизни понимая, что он её слишком долго искал и уже она бессмысленна.

Очень важно показывать ему примеры доброты. Очень важно показывать примеры сочувствия. Важно наполнять его мир теми образами, которые будут развивать в нём Свет, любовь к познанию. Это может быть и в форме любви к чтению, в форме любви к исследованию мира. Любовь к познанию развивает такое свойство ума, как стремление к познанию, аналитичность. Это очень сильно поможет ему в духовном развитии. Он сможет отделять себя от своих мыслей, поступков и инстинктов. Когда он вырастет и начнёт проходить любое искушение взрослого человека, у него уже будет больше возможности не пойти за первой возникшей мыслью, за первым возникшим чувством.

С самого раннего детства дети должны видеть ваше духовное развитие, быть свидетелями его и ваших разговоров об этом. Двух- или трёхлетний ребёнок тихо играет в углу своей комнаты, вы разговариваете о чём-то с другими взрослыми, вам кажется, что он либо вас не слышит, либо вас не понимает. Это не совсем так. Душа, которая находится в нём, всё слышит и всё откладывает в своей памяти. Они чувствуют, что происходит. Даже маленькие дети чувствуют энергии.

Общения с сущностями для очень многих детей является нормой. Но чтобы они смогли стать более осознанными контактёрами и привлекать только светлых сущностей, в этом очень важна ваша реакция, ваша помощь, помощь взрослых. Сами они ещё не могут настроиться, потому что они пришли в новый для них мир, память у них заблокирована, соответственно, они воспринимают незнакомый им мир, как дети. Здесь важна реакция взрослого, что вы не будете смеяться, например, над ребёнком. Не будете пугаться чего-то, не будете отмахиваться от него:

«Хватит придумывать, не фантазируй».

Даже, если он вам что-то рассказывает, например, говорит, что играл с большим львом или летал, лёг спать, взлетел через потолок и полетел на ракете на звёзды. Не стоит говорить:

«Ну и что, тебе это приснилось»,

- или (что еще хуже):

«Мне это не интересно»,

- отмахиваться:

«Хватит придумывать, ничего ты не видел».

Отмахиваться от таких рассказов – это значит дать ребёнку понять, что он сказал что-то неправильное. Чтобы не лишиться вашей Любви, он будет дальше молчать о таких вещах. Для ребёнка очень важна ваша Любовь. Это для него жизнь.

Мирах Каунт (Архангел Гавриил) - представитель планеты Бурхад, социопсихолог, политолог и религиовед, специалист по построению религиозно-философских эгрегоров в мирах, где существуют молодые цивилизации, хранитель Христианского эгрегора.

Питание для восхождения к Свету Бога. Роль компьютерных игр.

Воспитание – это питание для восхождения. Для восхождения вверх, к Свету Бога, питание самого себя. Есть физическая пища, а есть духовная пища. Это информация из духовных источников о том, что существует Духовный мир и его обитатели. Для ваших людей это эзотерические, философские, либо религиозные писания, которые изучают мир.

Второй источник питания – это та любовь, тот Свет истины, который зарождается в вас, когда вы бескорыстно помогаете другим, общаетесь со своим Духом, прощаете врагов, оказываете беспричинное милосердие всем нуждающимся. Именно тогда в вас зарождается пища, которая необходима для роста вашего Духа. Это и есть духовная пища. Это и есть то питание, которое возводит вверх или вос-питание.

Воспитание детей должно начаться с воспитания самого себя. Вы не сможете передать детям то, чего у вас нет. У каждого родителя и члена семьи – своя роль. Даже у старших и младших братьев и сестер тоже своя роль в воспитании. Своя роль в воспитании есть у героев, любимых вашими детьми, книг, кинофильмов и компьютерных игр. Даже они принимают участие в воспитании вашего ребенка.

Компьютерные игры – я уже неоднократно раскрывал этот вопрос – это продукт, созданный специально обученными людьми для того, чтобы привлечь максимум внимания и сделать их в форме игры с увеличением уровня сложности прохождения. Для того, чтобы человек, который играет, пройдя уровень, получил некоторое вознаграждение в форме любых картинок, музыки, чтобы он почувствовал себя сильным, значимым, победителем. Это развитие лидерского инстинкта.

Хорошо прививать любовь к компьютерным играм тем детям, кто не уверен в себе. Создателями компьютерных игр вкладывается в них множество уровней, которые сложно пройти с первого раза, иначе игра станет неинтересной, и её не будут распространять в вашем пространстве, а создателю игры не заплатят за неё.

В самых лучших компьютерных играх заложены уровни: немного остаётся до финала, и тут что-нибудь случается, что человек проигрывает. Этим повышается интерес и желание, мотивация к прохождению игры вновь и вновь, на что тратится время и энергетические ресурсы. Всё это делается за счёт времени, проведённого в семье, на улице на свежем воздухе. Для ребёнка важна яркость образов, и это становится иногда помехой в обучении, общении с родителями. По причине, что создан хороший продукт, который вашим детям более интересен, чем вы сами.

Это не повод упрекать детей, а повод посмотреть внутрь себя и спросить:

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Психологические травмы в детском возрасте.

Почему травма или блок, которые ребёнок получил в младенчестве, влияют сильнее, чем полученные в старшем возрасте?

Действительно, так бывает. Далеко не всегда, но часто. Это зависит от психотипа личности, если говорить языком психологии. Согласно эзотерическому учению, это зависит от типа вибрации Души, которая пришла в воплощение. От её духовного уровня и её родителей, от родового эгрегора - много составляющих.

Психотравма в момент переживания не воспринимается, как психотравма, она воспринимается как информация о мире. В более раннем возрасте эта информация проходит в память воплощённой Души, которая, в свою очередь, имеет отражение в физических тканях головного мозга, а также в память невоплощённой части Души, то есть, на то место, которое ещё не занято, пустое, в ячейку памяти. Память как компьютерная матрица, плата.

В Духе существует такая матрица, куда записываются различные воспоминания. Они записываются не просто по каким-то дням, а согласно испытываемым эмоциям. Ведущая память у человека - эмоциональная. Благодаря энергии эмоций, которая смешивается с энергией сознания в потоке восприятия, происходит запись всех образов, всех слов и состояний тела, мышечных спазмов и т.д. Происходит запись этого состояния в ячейку памяти.

Если мы говорим о блоках, если этот опыт был очень болезненным и вызвал сильное страдание, большое негативное переживание, то он занимает много места в памяти и туда уже ничто не записывается. Он стирается из потока восприятия: из оперативной части памяти и остается в её бессознательной части, а на энергетическом уровне формируется энергетический блок, который не позволяет ему проявиться в сознании.

Что происходит тогда с сознанием? Сознание начинает воспринимать реальность уже сквозь призму этого блока. В младшем возрасте часто место не занято, будем говорить, как чистый лист. Зависит даже не от насыщенности чувств, от другого: чем младше ребенок, тем выше у него способность откладывать информацию в подсознательную часть своей памяти, как руководство к действию. Это адаптационный механизм для быстрого приспособления к окружающему миру. Он включается в раннем детстве.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

О детских страхах и подростковой неуверенности.

Природа у всех этих явлений одна и та же - это неумение выявлять, распознавать и гармонизировать свою эмоциональную сферу, которая приводит к изменению вибраций на астральном уровне биополя. Это может вызвать неосознанный контакт с тонкоматериальными цивилизациями, которые питаются негативной энергией, агрессией, страхами, в том числе у детей.

Необходимо учить своих детей стараться быть добрыми в любых обстоятельствах, ни на кого не обижаться, ничего не бояться и самое главное - быть честными со своими детьми, уважать их как личность. Если, например, маленькие дети не желают есть, не нужно настаивать, нужно уважать их выбор, тогда они будут уверены в себе, и у них не будет повода для агрессии и страха. Потому что агрессия и страх у подростка – это признаки того, что он не чувствует энергии любви от своих родителей.

Они её проявляют, но не в той форме, в которой он может это почувствовать. И нужно помнить, что до 14 лет ребёнок находится в общем биополе с родителями. Если у мамы и папы напряжённые отношения, нет мира и гармонии между ними или между ними и родственниками, и друзьями, то ребёнок это чувствует. Даже если при ребёнке они ведут себя спокойно, их внутреннее душевное состояние всё равно отражается на их психологическом состоянии. То есть родителям необходимо гармонизировать себя, растворить свои блоки, тогда будет видно, как направить Свет для воспитания ребёнка.

Напоминаем: воспитание – это питание Души. «Вос» - это основа от «восходить». То есть воспитание – это питание для восхождения к Богу.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Практика для родителей на исцеление тонких тел ребёнка.

Родители детей до 14 лет должны, в первую очередь, гармонизировать себя, очистить себя от блоков, папа и мама. Прекратить выяснение отношений даже мысленно друг с другом – споры, несогласие. Не только друг с другом, но и со своими родителями.

Вся эта энергетика, которая накапливает негативные блоки, притягивает к детям разнообразных негативных сущностей, поскольку они находятся в одном поле. Эти негативные сущности начинают приходить к детям во сне, в Астрале, они непривычны к такому виду. Начинают быстро возвращаться в тело, вздрагивают, кричат, боятся потом засыпать, потому что они уже понимают, что их там поджидают. Их, действительно, поджидают. Вы только выйдете за дверь, и они на него не то что накинутся, а подойдут близко и будут взаимодействовать с его энергетикой. Ребёнок это чувствует.

Если такое происходит с вашим ребёнком, ни в коем случае нельзя над ним смеяться, то есть устраивать насмешки. Это может его сильно обидеть, что ему не верят. Не рекомендуется говорить: «Ты это все выдумал», «какие-то глупости», - это неуважение к личности ребёнка. И оно посеет в его Душе семя неуважения к вам.

Оптимальный путь в этом случае – это поговорить с ребёнком о том, что именно его пугает: «Чего ты боишься? Может, что-то видишь? Может, что-то слышишь?» Некоторые дети просто стесняются сказать взрослым, что они что-то видят.

Действительно, бывает такое, что друзья делятся друг с другом в детском саду или на улице, что они что-то видят. Но они рассказали родителям, и те над ними смеются. И могут так рассказать вашему ребёнку, и он подумает, что и вы будете смеяться. А это всегда больно для ребёнка, потому что он это видит как отторжение от любви. То есть, если смеются, значит, не принимают – такое у него понимание.

Поэтому можно аккуратно расспросить, если он плачет, боится засыпать, спросить:

«Что ты боишься? Может, что-то ты чувствуешь? Может, что-то видишь? Расскажи мне. Я никому не скажу. Это будет наш с тобой секрет».

Дальше, возможно, он вам расскажет, кого чувствует. Вы серьёзно это выслушайте. Скажите, что ничто ему не угрожает. Скажите, что он под защитой Бога. То есть что может управлять Светом. Это в случае, если он наяву что-то видит и поэтому боится оставаться один.

Если ребёнок просыпается во сне и ему страшно засыпать, он может и не помнить. В этом случае успокаивайте ребёнка. Но одновременно займитесь гармонизацией своих энергоцентров, и папа, и мама, то есть прощением, примирением, любовью.

В течение дня старайтесь больше гулять с ребёнком на свежем воздухе, давайте ему на ночь пить чай с лавандой. Она гармонизирует контакты с плазмоидами всех уровней, если они у него есть. Она будет гармонизировать его и успокаивать.

И мысленно, например, вечером перед сном папа и мама, взявшись за руки, могут представлять рядом стоящего между ними ребёнка, которого они наполняют Светом. Это такое энергетическое родительское исцеление всех тонких тел ребёнка. Они его наполняют Светом. Именно эффективнее, когда они это делают вдвоём. А если они на расстоянии - папа с мамой, когда делают это одновременно. Как бы в одно время наполняют его Светом. И он на уровне Высшего Я это чувствует.

Как это сделать? Представить образ ребёнка, поприветствовать его Душу, поблагодарить за то, что она воплотилась через маму или папу. И сказать:

«Я тебе посылаю свой Свет Любви».

Представить, как из сердца мамы или папы идёт широкий белый луч, наполняет его, начиная с головы. И делать это в течение 21-го дня каждый день. Можно утром или вечером в тишине, хотя бы 10 минут уделите энергетическому целительству. Ребёнку об этом совершенно не обязательно говорить. Это будет его гармонизировать.

И где-то за 2 часа до сна исключите просмотр телевизора, компьютерных игр. Они перевозбуждают психику таких детей. Им потом трудно заснуть. Почитайте с ним книгу, послушайте песни. Хорошо прогуливаться на свежем воздухе. Ещё очень хорошо гармонизирует детей игра на природе. То есть пребывание на природе, игра с животными, растениями и т.д.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Гиперактивность. Причины гиперактивности.

Вопрос: Дети очень часто гиперактивны, и им назначают различные медицинские препараты, которые тормозят их активность. Но вместе с этим, скорее всего, тормозится и психическое развитие, и происходит интоксикация всего организма и мозга. Как можно помочь таким детям? Нужно ли им помогать фармацевтическим путём? Как, по-другому, можно на них воздействовать для оказания помощи?

Гиперактивность проявляется в отвлечении внимания. Можно помочь без фармацевтических методов. Для этого нужно найти причину проявления гиперактивности.

Гиперактивность – это желание Духа, воплотившегося в ребёнке, привлечь к себе внимание. Родителям нужно выяснить через своё Высшее Я, какой эмоции недостает ребёнку, что он хочет передать через свою активность, но ещё не умеет словами, и дать ему эту эмоцию.

Возможно, он чего-то боится, испытывает дефицит нежности, не может это выразить. Чтобы обратить на себя внимание родителей, он делает такие вещи, из-за которых получает внимание. Возможен вариант, когда он хочет передать какую-то информацию, например, из Духовного мира, но у него это не получается из-за недостаточного развития речевого аппарата.

Помощь гиперактивным детям.

Чтобы помочь ребёнку, не нужно ограничивать его активность насильственными методами, лучше найти ей полезное применение. Очень полезно таким детям быть на природе, общаться с животными. Полезно направить их энергию на помощь взрослым в каких-то простых действиях. Обычно такие дети очень хорошо и быстро учатся моторным двигательным навыкам. Им легче, чем другим детям, делать что-то руками, если научить и показать один-два раза действие, например, посадить рассаду.

Из-за гиперактивности у ребёнка гиперактивное внимание. Оно может быть недолгим. Если ему показать несколько раз, он запомнит быстрее, у него разовьется моторная память.

Из-за быстрого проявления энергии Духа в ребёнке, высока и скорость мысли, скорость эмоций,  движения тела быстрые и ловкие, правильно вписанные в пространство. У него нет неуклюжести и неуверенности. Если он гиперактивный с детства, то умеет очень точно двигаться и экономить свои движения для выполнения цели.

Если вы покажете и расскажете, что каждый кустик рассады - это живое существо, которое хочет, чтобы его корень посадили в землю и полили водичкой, и оно даст вкусный плод. Покажете, расскажете, назовёте по именам. Вы удивитесь: он научится это делать. Если дадите ему несколько кустиков, он посадит быстрее взрослого. Пока вы будете сажать два, он посадит пять. Будет делать быстро и ничего не сломает, если вы ему объясните, что не нужно нажимать на растение, оно сломается и умрёт.

Если что-то повредит, не ругайте его, он ещё не привык этого делать. Погладьте кустик, скажите: «Мы теперь не сможем получить с него плоды, его нужно похоронить, закопать в землю и пожелать этому растению Света». Объяснить на доступном языке, что оно не будет расти, чтобы он понял.

Второй момент. Что можно сделать, если у вас нет природы, участка? Ребёнку быстро наскучит играть искусственными игрушками, рисовать, лепить. Эти занятия не интересны. Такие дети хорошо чувствуют природу, плазмоидные миры. Они получают энергию и радость, становятся спокойнее. Дома, в городской квартире, можно показать, как вы готовите кушать, моете посуду, делаете уборку, сопровождая это интересными рассказами. Вы делаете для того, чтобы люди пришли, порадовались. То есть увлечь его каким-то делом, и он будет это делать быстрее, чем вы. У него врожденная энергичность, которая значительно превосходит энергичность взрослых, потому что это растущий организм. Высшее Я направляет на клетки его тела больший поток духовной энергии для усиления метаболизма в клетках, для роста.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Активные и бесстрашные дети. Беспокойство за детей.

Вопрос: Следует ли опасаться за жизнь и травмирование активных и бесстрашных детей, которых мы называем «сорвиголова», или травмы и смерть - это всегда запланированные события, согласованные с Высшим Я?

По-разному бывает. Бывает, что Дух запланировал ранний уход, и бесполезно принимать меры предосторожности, он все равно попадет в эту ситуацию. А бывает, что Дух запланировал долгую жизнь, но из-за того, что никто не был ответственным за его жизнь, он все равно попадает в эту ситуацию и уходит раньше времени, но это бывает реже, конечно.

Бог такое допускает даже против первоначального выбора Духа для того, чтобы дать урок родителям или старшим, кто не проявил свою ответственность, чтобы они в дальнейшем были более осторожными.

И здесь нужно знать, о чём конкретно идет речь. Естественно, нужно объяснять детям правила предосторожности, не играть с огнем, не кататься на опасных видах транспорта и так далее, где можно с высокой вероятностью получить травмы, то есть обычным мерам безопасности, которым учат в вашей школе.

Нужно расширить предмет «Основы безопасности и жизнедеятельности», но в то же время нужно научиться доверять своим детям, тем более старшего возраста, и давать им больше самостоятельности для преодоления их трудностей. То есть объяснил, а дальше отдал своего ребёнка в волю Божью.

Это будет самый правильный подход, и если с ним что-то случится, вы не должны винить себя, потому что вы сделали все, что смогли, а то, что произошло, это была его воля и воля его куратора. Ваше дело объяснить и научить, но постоянно следить - это уже лишает самостоятельности.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Развитие скептицизма. Искренность с ребёнком.

К скептике может привести недоверие к родителям, если они что-то скрывали от ребёнка, не говорили ему правду, которую он узнал от других. Это может вызвать в ребёнке обиду, разочарование, ведь он представлял свою определённую картину мира, в которой родители его любят, а значит, всегда ему доверяют и говорят правду.

Например, на абсолютно естественные вопросы, откуда я появился, и кто меня родил, и как я появился на свет, следует серия каких-то невразумительных сказок. Правду же ребёнок потом, когда становится старше, узнаёт у своих сверстников (чаще всего так и бывает). Узнаёт в такой форме, что начинает понимать, невозможность обсуждения этого вопроса с родителями, боясь, что это вызовет их недовольство, а значит, эту информацию необходимо скрывать. Хотя это естественный божественный инстинкт, вложенный в природу, и скрывать его наличие от ребенка нет никакого смысла.

Задача взрослых - подготовить ребёнка ко взрослой жизни, в том числе, к проявлению половой функции со своим супругом, супругой. А это невозможно без рассказа ребёнку, естественно, на его языке и в пределах его понимания. Не нужно каких-то медицинских терминов, ответов о том, откуда он появился, кто такие муж и жена, каковы их функции в семье и так далее.

Обманутым ребёнок может себя чувствовать в разных ситуациях. Например, первое - это когда про размножение не рассказали. Второе - когда пообещали что-либо купить, чтобы он не плакал, а потом передумали. Третий момент - ребёнка уговаривают пойти к врачу, он этого не желает делать, потому что боится боли, но вместо объяснения, что это необходимо для его здоровья и необходимо учиться быть терпеливым к боли, ребёнку начинают говорить, что ему совсем не будет больно. И когда ребёнку станет больно, он может разочароваться вообще в словах родителей, не доверять им.

Тогда в нём может укрепиться понимание, что доверять опасно в целом миру, это может вызвать боль. Так происходит формирование условно-рефлекторной дуги, только направленной на социальные взаимоотношения.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Гиперопека. Привычка. Нейропластичность мозга.

Можно ли нарушить формирование идентичности в случае такого абсолютно полного слияния с матерью, когда связь неразрывная, когда мать тотально контролирует собой ребёнка, не давая ему побыть в одиночестве ни секунды?

Ребёнок, в любом случае, в определённом возрасте уже будет понимать, где он находится и что он существует отдельно от окружающего мира. У ребёнка сначала возникает фрагментарное восприятие, потом оно превращается в предметно-конкретное, предметно-образное и так далее. Есть периоды развития мозга: вначале восприятие окружающей обстановки, затем проявление разума Духа в форме мышления. Из формы, которая была внутриутробно, должна развиться форма, которая ориентируется в трёхмерном пространстве среди плотных предметов. Это не такой лёгкий процесс.

У ребёнка всё новое (любой звук, любой образ) вызывает удивление, недоумение, желание его познать. Если мама не оставляет его одного, у него всё равно разовьется чувство Я, но оно будет другим.

Ребёнок будет чувствовать свою зависимость от мамы, представляя её частью окружающего мира. Она же не сможет в течение жизни постоянно находиться рядом, поскольку сама жизнь, событийный ряд жизни потребуют от него большей самостоятельности, например, когда он пойдёт в школу. Хотя такому ребёнку будет непривычно находиться там без мамы.

Что такое привычка? Это записанная на молекулярном уровне, в головном мозге, цепь определённых условных рефлексов. Так мозг легче приспосабливается к окружающему миру. Это называется нейропластичность.

Проявление нейропластичности - это способность вырабатывать привычки, как полезные для развития, так и вредные. Если выработается привычка постоянно быть с мамой, постоянно быть в её энергии, постоянно получать от неё заботу, любовь, поддержку, то когда события жизни вынудят человека выйти из этого кокона, он может испытывать тревожность, страх, печаль и даже обиду на маму, которая якобы его бросила, хотя этого не происходило. Такие мамы рискуют, поскольку ребёнок может на них обидеться, когда они не смогут уже так часто быть рядом.

Бывает, что когда человек взрослеет, у него формируется блок обиды на маму за невнимание. Когда начинаем разбирать, что это за блок, выясняется, что в детском возрасте была гиперопека. Потом совершенно обычные отношения (как бывает в большинстве семей, с отрывом ребёнка от семьи в связи с посещением школы) уже воспринимаются, как предательство. Потому что это больно. Хотя ребёнок умом понимает, что в школу идти необходимо, и он даже испытывает чувство вины за эту обиду, но у него привычка ломается, а это больно.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Синдром отличника, перфекционизм.

Связаны ли страхи ошибок, стремление к идеальному результату или стремление быть идеальным с эмоциональным голодом в детстве?

Порой в детстве, в дошкольном возрасте, родители оказывают сверхвнимание, гиперопеку, выполняют все желания ребёнка, не отходят от него ни на шаг, но как только ребёнок идёт в школу и, соответственно, меньше бывает дома, он начинает ощущать эмоциональную отчужденность. Также это может быть, если в семье появились младшие братья и сестры. В этом случае начинается эмоциональный голод по той любви, которую он получал в раннем возрасте. Ребёнок начинает каким-либо образом её заслуживать. Иногда этому способствуют и сами родители, говоря ему, что мы будем тебя любить, когда ты будешь соответствовать таким-то параметрам.

Строго не рекомендуется, я бы даже сказал «запрещается» (хотя каждый проходит свои уроки) отказывать в своей любви ребёнку. Больше всего ребёнок нуждается не в воспитании в нём каких-то качеств, не в обучении определённым действиям в материальном мире (работа, обучение в школе, работа по дому и др.), хотя это немаловажная часть воспитания, но важнее - развить в нём способность любить. Любить, прощать, помогать слабым, больным, которые находятся в более угнетенном положении, чем он, более несчастным. То есть нести с собой Любовь, счастье.

Он должен почувствовать, что он есть Свет и несёт этот Свет другим абсолютно бескорыстно, ничего не ожидая взамен. А это невозможно без примера такого же поведения родителей. Не на словах, а делом, когда они будут показывать, что они делятся с голодными хлебом, делятся с бедными одеждой. Это может казаться для вас незначительным, но именно это воспитывает в ребёнке сострадание, желание проявить свою Любовь и понимание, что это является нормой.

Также не допускается, не рекомендуется проявление любой жестокости, в том числе, в словах в присутствии ребёнка. Не рекомендуется высказывать друг другу какие-либо претензии в любой форме в его присутствии. Не нужно, чтобы он знал о семейных ссорах. Необходимо максимально ограждать от негатива, потому что то, что кажется для вас пустяком, для его психики, для его Души может оказаться травмой и стать энергетическим блоком. А блок, формирующийся в духовном сердце, заблокирует поток Любви, который от вас получает ребёнок. Он может понизить свои вибрации и не ощущать любовь.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Причины агрессивного поведения ребёнка, его коррекция.

Вопрос: "12-летний ребёнок стал очень агрессивным, ругается матом, может поднять руку на бабушку и маму, все время смотрит что-то в телефоне и компьютере, если отключают или прячут телефон, то уходит к другу играть. Что с ним делать? Что говорить и как с ним себя вести?".

Сесть, поговорить с ним спокойно, во-первых, сказать:

«Ты живёшь в нашем доме и должен следовать определённым правилам. У нас в доме нельзя драться, а если ты испытываешь негативные эмоции, ты должен просто об этом сказать: «Я на тебя злюсь», «Я раздражен». В государстве есть закон, который нарушать запрещено под угрозой наказания. Так и у нас в доме есть определённые правила, которые мы устанавливаем».

Если он спросит: «Почему вы?» - ответить:

«Потому что мы приобрели этот дом, обеспечиваем себя и тебя материальными благами, а ты ещё не достиг возраста ответственности за себя, поэтому если ты желаешь с нами дальше проживать в этом доме, то должен подумать о том, чтобы соблюдать наши правила.

Первое правило: в нашем доме запрещено распускать руки, потому что это приносит боль и обиду самым близким тебе людям, которые тебя любят».

Спокойно ему объяснить, в ответ не злиться на него.

«Второе: у нас в доме запрещено употреблять нецензурные слова, потому что они привлекают низковибрационных сущностей, Духов, которые разрушают атмосферу нашего дома любви, согласия, благополучия.

Третье: в нашем доме у всех есть свои обязанности. Вот, например, у нас - это работать, содержать семью, следить за тобой, вести домашнее хозяйство - это наши обязанности, мы не можем от них отказаться, иначе у нас возникнут проблемы. Также и у тебя, как у полноправного члена семьи, есть свои обязанности: учиться, помогать старшим по дому по мере возможности, играть в телефоне и компьютере только в свободное время, так как телефон приобретён на средства семьи, поэтому я тебе предоставляю, например, при таком поведении в 12 лет 2 часа в сутки, этого достаточно на любые твои развлечения в интернете».

Можно даже список повесить, чтоб он запомнил.

«Если ты нарушишь правила, то нам придется ограничить пользование средствами, которыми ты наслаждаешься, потому что ты считаешь нужным причинять нам боль. Из-за этого мы вынуждены идти на крайние меры и вместо телефона занять тебя прочтением полезных книг примерно неделю за удар или за толчок, три дня за нецензурное слово и на сутки за то, что ты поиграл на полчаса больше обычного».

Я сейчас общее говорю, каждый должен почувствовать, сколько именно времени нужно.

«Если ты не будешь выполнять эти правила и обязанности, значит, ты должен решить, для чего тебе вообще нужно жить в нашей семье».

Так и сказать. Только спокойно, не так, чтобы он понял, что не нужен. А так, что, если он не захочет выполнять, то должен решить, где будет жить, на какие средства и через 2 дня сказать своё решение.

Семью друга предупредить о том, что они не должны, если он нарушает правила, если он уходит из дома… Но опять же эти его прогулки включить, как определённое свободное время, и сказать:

«Если ты будешь выполнять обязанности и не будешь нарушать правила, то будет у тебя свободное время на интернет, на твоё развитие и на прогулки с другом и так далее. Но если ты будешь продолжать это делать, то мы вынуждены будем пойти на крайние меры и ограничить твоё общение с интернетом и общение с другом, потому что мы, как родители, считаем, что тебе нужно заняться собственным духовным развитием. Но это не будет из-за того, что мы хотим тебе сделать зло».

Обязательно надо сказать:

«Наша обязанность подготовить тебя к взрослой жизни. Бог, который послал тебя в нашу семью, будет у нас спрашивать, почему мы тебя не подготовили к выполнению правил и к работе со своей агрессией, поэтому наша обязанность тебя научить, даже если ты этого не хочешь».

Но только ни в коем случае не грубить, все корректно сказать и дальше смотреть на его действия.

Ответственность разведённых родителей.

Вопрос: "Отец ребёнка с ним не живёт и практически никакого участия в жизни мальчика не принимает. Как быть в этой ситуации?"

Здесь только разговор с папой, объяснить ему, что происходит. Так и сказать папе: «Заинтересован ли он, чтобы сын был подготовлен к жизни во взрослом обществе в таком состоянии», - папа тоже несёт ответственность. Но разговаривать без сына, наедине с мужем. Прямо привести ему факты, как ребёнок ведёт себя, спросить об этом и найти какой-то компромисс. А если бывший муж считает, что он может вести себя, как хочет, в 12 лет нужно право выбора предоставить сыну, довериться ему. Это его уроки, и пусть он их проходит, просто направить ему любовь. Но в любом случае из-за манипуляции мужа не нужно изменять правила своего дома, если они направлены на добро, этим вы не удержите сына рядом.

Да, и собственный пример, конечно. Если сын так себя ведёт, значит, уже потерян контакт, и нужно его, прежде всего, восстанавливать, сесть поговорить с сыном, выяснить:

«Что тебя не устраивает в отношениях со мной, чем я тебя обидела? Почему ты мне не доверяешь, почему ты ко мне так относишься?»

Возможно, какие-то обиды у него есть, и нужно выяснить это в разговоре с мамой, бабушкой. И прежде, чем выставлять правила, было бы в идеале сначала поговорить и выяснить эти причины с ним, 12 лет - подходящий возраст.

«Сын, мы решили поговорить с тобой о нашей жизни, мы считаем, что наша ситуация зашла в тупик, то, как мы живем последние месяцы, приносит нам очень большое напряжение. Скажи нам, пожалуйста, чем мы тебя обидели, почему ты так не хочешь жить с нами в одном доме? Может быть, ты хочешь уйти к папе? Может быть, я тебе что-то сказала, что-то не разрешала тебе, может быть, я проигнорировала какие-то твои желания? Скажи мне всё.

Ты человек, ты свободный Божественный Дух и имеешь право на любой выбор. Ты имеешь право даже сейчас встать и уйти, как бы я тебя ни любила, я тебя отпущу, потому что ты свободен. Только объясни мне, пожалуйста, как маме, которая тебе дала возможность ходить ногами по земле, видеть это Солнце, кушать этот хлеб, чем я так тебя обидела?»

Просто так поговорить, он поймет это.

Потому что она хочет не отвратить его от себя, а восстановить контакт, нужно узнать, где и когда он потерян. И нужно быть готовым услышать всё, что угодно, собрать свою силу ради своего ребёнка, ради того, чтобы его подготовить к взрослой жизни без негативных блоков, а он их в себе копит.

Не только вы копите, он копит, раз уже бьёт маму и бабушку, значит, в нём уже есть негативные блоки. И чтобы он пошёл во взрослую жизнь без этих блоков, свободным, чистым, любящим, стремящимся к счастью, добру и любви человеком, Вы должны пожертвовать своей гордостью и просто поговорить с ним.

Каждый родитель должен научиться чувствовать своим сердцем, почему он так сделал. Это невозможно, невыполнимо без развития эмпатии. Если в Вас её не развили в детстве, что, конечно, очень плохо, развивайте во взрослом возрасте. Читайте больше художественной литературы, развивайте образность мышления, чаще спрашивайте себя: «Что я чувствую?» - чаще обращайте внимание на ситуацию с другими людьми. Читая какие-либо книги, статьи в интернете о разных людях, ставьте себя на его место, развивайте в себе эмпатию.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Причина появления детей-аутистов.

Я не могу сказать, что это люди будущего или люди прошлого. На самом деле они рождались всегда. Просто не было таких описаний как сейчас, никто этим не занимался - рассказами о таких детях.

Чаще всего при обследовании таких детей выявляется, что эти Духи очень часто воплощались в плазмоидных мирах. Более того, одно из нескольких последних, либо последнее воплощение перед этим, когда они стали этими детьми, либо несколько воплощений перед этим — тоже прошли в плазмоидных мирах.

При воплощении этого Духа сохранились (сама память заблокирована) частичные не воспоминания, а ощущения того мира, откуда он пришёл. Т.е. он не помнит, что происходит. В то же время ему сложно адаптироваться к плотно-материальному миру. Это первая причина, почему они могут не общаться с людьми.

Им вообще бывает сложно понять, зачем нужно издавать звуки, зачем нужно звуки складывать в слова. Потому что в их плазмоидных мирах, общение могло быть, вообще, телепатическим, могло быть на уровне ультразвуков, электромагнитных волн и т.д. – очень много разных видов плазмоидных миров.

Вторая причина: т.к. эти дети пришли из плазмоидных миров, их часто сопровождают в воплощении бывшие друзья, родственники, если так можно применить это слово в отношении плазмоидов. Они вступают в контакт с этим ребёнком пока он еще маленький и продолжают с ним общаться. Т.е. он способен их видеть за счёт того, что астральное тело у него ещё не полностью совпадает с физическим.

Эти плазмоиды только подкрепляют его ощущение того, что материальный мир, в который он воплотился, объективный мир - он является ему чуждым. Это состояние иногда усугубляют родители, воспитатели. Они начинают агрессивно его учить чему-то, начинают на него агрессивные эмоции проявлять. Начинают его выводить из того мира, где он хочет быть, чтобы он был обычным ребёнком.

Аутисты очень тонко чувствуют энергетику, особенно своих родных и близких. И чувствуя этот агрессивный настрой, дети ещё больше уходят в мир плазмоидов. Я бы не назвал это каким-то положительным явлением – здесь нужно помогать.

Задача родителей помочь ребёнку установить контакт с той реальностью, где он оказался. Во многих случаях это можно сделать при правильных действиях со стороны родителей. Но иногда требуется поддержка физическому телу в виде специальных препаратов.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Роль отца в воспитании детей.

Маленьким ребёнком (до 5-6 лет) его родители воспринимаются с почти религиозным благоговением. Образ отца не зря находит в архетипах отражение, как образ Бога – отца. Какие отношения до пяти лет у ребёнка сложились с отцом, так он потом будет относиться к религиозному образу Бога. Это известное в психологии правило.

Если отца не было, значит, любая мужская фигура. Если такой фигуры не было, значит человек (мальчик или девочка) должен будет проработать отсутствие отца, отсутствие мужской энергии рядом с собой, энергии уверенности, и, либо быть неуверенным в себе, либо стать отцом самому себе, найти опору в себе.

У мамы женские энергии, а у папы мужские энергии. У них разные семейные роли, разное поведение и разные энергетики, которые они дают ребёнку. Для маленького ребёнка образ отца — это образ защитника, человека, который «свой», как часть себя. И, одновременно, ребёнок понимает, что это его часть. Он может уйти из дома временно, отлучиться, но, когда он приходит, ребёнок его воспринимает органично, как часть окружающей среды. Когда ребёнок хочет общаться с отцом, он воспринимает его с большой любовью, и эта любовь настолько велика, что сам ребёнок может это осознавать как притяжение.

На Земле почему-то по-разному рассматриваются роли отца и матери. Причём, роль отца, особенно в ранний период развития и формирования плода в утробе матери, сведена к минимуму по сравнению с ролью матери. Действительно, роль матери очень значима. Но отец своим участием и энергетикой так же поддерживает ребёнка.

У землянина энергетическая связь с обоими родителями существует до 14 лет, пока не сформируется полностью своя аура и не адаптируется к этому миру. До 14 лет ребёнок сохраняет связь с отцом и мамой в том случае, если они живы. Если один из них уже покинул этот мир, то остается энергетическая связь на тонком духовном уровне.

Даже если ребёнок далеко от родителей, то по энергетической связи все настроения и мысли родителей влияют на формирование ребёнка. Если родители спокойные и любящие, то и ребёнок будет быстрее приспосабливаться к окружающему миру - не будет ничего бояться, избежит страхов, будет интерес к познанию мира.

У вас бывает проблема, когда маленькие дети начинают испытывать беспричинные страхи. Первая причина этих страхов в том, что энергетика ребёнка реагирует на негативные мысли и чувства родителей. Негатив их может быть направлен на ребёнка, на чужого человека, друг на друга.

Энергетика ребёнка улавливает негативные вибрации и у него активизируется инстинкт самосохранения. Так как ребёнок ещё маленький и не может понять, что опасно и что происходит, пока в чужом для него в мире, то его начинают беспокоить беспричинные страхи как результат активизации его инстинкта самосохранения. Это правило действует даже в случае, если родители далеко, хоть папа, хоть мама.

На планете Эслер об этом рассказывают детям в школе. Один из главных школьных предметов называется "Семейная психология". Там рассказывают о том, как формируется ребёнок, как в него приходит дух, как его воспитывать и передавать свой опыт. Взрослые считают одной из главных задач подготовку ребёнка ко взрослой жизни, к созданию семьи, и чтобы через него тоже воплощались духи, и он мог правильно их адаптировать.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

ЛиШиони - специалист по астральным взаимодействиям и изучению взаимосвязей духовного и материального миров, планета Шимор.

Воспитание детей и себя. Разбор конфликта жены и мужа. Эмоциональный дневник.

Воспитание детей начинается с воспитания себя. Первый признак того, что вам это удалось, — это способность сохранять эмоциональную стабильность в любых ситуациях.

Что такое стабильность? Это постоянный положительный настрой. Чтобы достичь такого состояния, необходимо работать над своими внутренними установками. Если вы замечаете, что реагируете на что-то негативно, это значит, что нужно найти и изменить установку, которая вызывает такую реакцию. Важно не пытаться изменить мир вокруг себя, а сосредоточиться на изменении своих собственных убеждений.

Например, жену раздражает, что муж не выполнил её просьбу помыть посуду. Что такое раздражение на мужа в ответ на его отказ помыть посуду?

Объект, истинно любящий себя, руководствуется не эго. Эго – это как раз отсутствие любви к себе, истинной любви к себе. Истинная любовь к себе заменяется эгоизмом в тех случаях, когда он не знает, что такое настоящая любовь.

Настоящая любовь имеет такое качество как безусловность. К себе любовь тоже должна быть безусловной. Например, если человек любит себя безусловно, то он и других будет любить безусловно, то есть, не требуя выполнения никаких условий.

Если человек что-то в себе не принимает или что-то в себе пытается переделать не просто ради достижения духовной цели, а именно с обидой, со злостью на себя, то это качество не меняется, просто усиливается и перерастает в эгоизм истинной любви к себе, непринятие себя.

Раздражение на мужа, его пренебрежение помыть посуду в форме любви, кроется не в муже, а в Душе того, кто испытывает раздражение. Какие формы? В форме того, что саму женщину, когда она была девочкой, так приучили родители, что если она не помоет посуду, то становится для них менее любимой. Чувствует себя отвергнутой. К чему это приводит?

Это приводит к тому, что родители её не принимают такой, какая она есть, по разным причинам. Они не учили её с любовью выполнять, а учили либо с позиции силы, либо чувства вины. Например, девочка хочет играть, не хочет мыть посуду. Мама не заставляет её силой: «Да, хорошо, иди, позанимайся своими делами. Я тебя прощаю». И моет посуду с таким видом, что делает такое одолжение для дочки. Дочь чувствует себя виноватой и грязной перед мамой, и это перерастает в чувство неуверенности.

Когда она выходит замуж, у неё уже сформировалась идея, что чистота в доме, на кухне важнее чувства любви и единения супругов, потому что в их семье это было важнее единения с родителями. Эта модель уже есть, но она не осознаёт её, она является установкой.

Она просит мужа помыть посуду. У женщины установка, что муж без уважительной, с точки зрения женщины, причины не должен пренебрегать её просьбой. Это отсутствие любви к ней. Он отказался это делать, забыл или проигнорировал, сказав: «У меня свои дела». У женщины нет чётких воспоминаний о жизни девочки в своей семье, но есть подсознательные чувства, что её не понимают. Поэтому не принимать, не любить, проявить раздражение в этот момент – это для неё норма. Эту модель она уже переносит на свои отношения.

Техника изменения негативной установки

Теперь я скажу, как сменить эту установку, чтобы не вызывала раздражения. Причину объяснить. Вы можете свой пример взять. Тот, кто испытывает раздражение: нужно сесть, закрыть глаза, опустить свой внутренний взгляд в своё духовное Сердце. Сосредоточиться на себе, вспомнить ситуацию, когда муж не помыл посуду и оставаться в этой ситуации наблюдателем, как вы по телевизору смотрите кино.

Далее, спросить себя:

«Что я сейчас чувствую?»

Придёт ответ:

«Раздражение».

Второй вопрос:

«На что я раздражаюсь?»

Ответ:

«На то, что не помыл посуду».

Третий вопрос:

«Какая цель у моего раздражения? Что я хочу этой эмоцией достичь?»

То есть я не хочу помыть посуду, я хочу, чтобы он её помыл.

Переходим к четвертому вопросу:

«Является мой муж свободной от меня личностью?»

Если возникают некоторые сложности, можете задать вопрос:

«Являюсь ли я свободной от мужа личностью?»

Здесь уже будет ответ однозначный, не так ли?

У вас будет ответ:

«Да, я являюсь свободной от него личностью. Я – отдельная личность, он – отдельная личность. Я несу ответственность за свои поступки, он несёт ответственность за свои. Мы, хоть и близкие друг другу люди, но мы разные и у каждого есть своя личность и свои интересы».

Так ведь?

Как только вы спросили:

«Является ли мой муж свободной личностью?»

Если идет ответ: «Нет», - значит, спросите: «А являюсь ли я свободной от мужа?» Если придёт ответ: «Да, являешься», - значит, спросите:

«Если я являюсь свободной личностью, по какой причине муж, который тоже взрослый человек, потерял свою свободу?»

Потом вы придёте к выводу, что да, конечно, он свободен.

Следующий вопрос:

«Имеет ли право муж не выполнять мои просьбы как свободная личность? Имеет ли он право, как человек?»

Если придет ответ: «Не имеет», - себе аналогичный вопрос: «Имею ли право я не выполнять любые его просьбы, о которых он меня попросит?» Вы имеете право не выполнять просьбу мужа? Как вы считаете?

Такая техника у нас применяется для детей.

Если у вас дети на что-то эмоционально негативно реагируют, можете так же использовать эту технику, только доброжелательно, не оказывая давление. Просто спрашивая:

«Какую эмоцию ты сейчас испытываешь? Что ты сейчас чувствуешь, расскажи».

Очень важно научить их не стесняться своих чувств, тогда они не будут блоков себе создавать.

Ведение личного эмоционального дневника

Это можно связать с ведением эмоционального дневника. Это акутально и для детей, которые умеют писать. Главное условие – недоступность дневника даже для родителей. Сами научитесь и научите своих детей брать отдельную тетрадь, озаглавить её «Мой личный эмоциональный дневник». Его никто не должен открывать без вашего согласия: ни мама, ни папа, ни ребёнок, ни муж, ни жена. Это главное условие честности с собой.

Если вы увидите «Личный эмоциональный дневник» вашего ребёнка, вы не должны в него заглядывать, даже если вы будете считать, что вы ему об этом не скажете. То, что вы там прочитаете, может нечаянно проскользнуть в разговоре, и когда он узнает, что его личные тайны известны вам, он может вам вообще перестать доверять.

На Эслере называется предмет «Психология духовного развития». Как только вы испытали какую-то эмоцию: положительную или негативную, как только вы вышли из этой эмоции, до того состояния, что вспомнили. Эмоциональный дневник, лучше блокнот или телефон, там есть такие приложения, которые можно носить с собой, где вы будете хранить. Как только вы испытали какую-то эмоцию и вспомнили, что вам нужно это записать, вы обязательно его достаёте.

Если кажется, что на это нет времени, лучше несколько минут потратить. В «эмоциональном дневнике» пишете дату, примерное время, какую эмоцию и почему вы испытали. Пишите, например: «Сегодня 16 августа 2020 года. Сейчас 3 часа дня. Я очень зла на мужа за то, что он не купил мне мороженого, а сам выпил бутылку пива». Дальше пишешь почему: «Потому что я считаю…» - как тебе эмоция пришла. Ты можешь любыми выражениями написать. Поэтому он и должен быть личным.

Если ты будешь цензурировать свои высказывания, они уже не будут чистой эмоцией. Ты потом не распознаешь их. И тут же себе вопрос: «Почему?» Учитесь анализировать, почему возникла эмоция. Это очень важно. При анализе начинает всплывать, что она возникла без серьезных причин. «Почему я на него так зла? Потому что он только о себе помнит, о своем пиве, а о моем мороженом не помнит».

Далее вопрос: «Почему это заставляет меня испытывать раздражение? Потому что он должен был сначала обо мне позаботиться. А почему он должен обо мне позаботиться, а не о себе?» Вот такие вопросы. Писать в одну тетрадь примерно месяц. Обычный срок.

Через месяц выберите день, когда вы с утра встанете и всё это прочитаете. Вы прочитаете более отстраненно, как книгу. Увидите то, чего не видели в «эмоциональном дневнике». Многие эмоции в одинаковых ситуациях повторяются.

Это вам поможет выявить умственные установки, которые скрыты от вас. И вы увидите, что нужно менять себя, чтобы вас ничто не могло вывести из положительного, гармоничного состояния вашего пребывания в теле.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Ребёнок – дар от Бога. План рождения детей. О пути Божественного развития.

Количество детей очень часто, практически в 80% случаев, известно ещё до воплощения. Такой договор с Духами, кто кого воплотит, устанавливается ещё до воплощения. Иногда (значительно реже) необходимость воплотиться у определённого Духа появляется позже, когда тот уже живёт в воплощении. Но в этом случае Дух на уровне Высшего Я всё равно договаривается.

Путём Божественного развития идут те Духи, которые живут истинной жизнью, им даже в ум не может прийти мысль отказать в воплощении другому Духу. Потому что воплощение через себя они понимают, что они могут сделать подарок этому Духу, подарок Богу. И одновременно воспринять этого ребёнка как дар от Бога. То есть они дают возможность жизни Богу. Это те, кто идут по пути развития.

А те, кто идут по пути деградации, могут отказаться из-за своих эгоистических побуждений. Они могут отказаться от воплощения, мотивировав это различными трудностями или ещё чем-нибудь.

Тот, кто идёт по пути духовного развития, он помнит, что физическое тело – это инструмент для развития Духа. То есть, если физическое тело претерпевает трудности, это не значит, что этот человек более несчастен, чем тот, у кого физическое тело находится в комфорте. Может быть, наоборот, истинное счастье в любви и в приближении к Богу.

Если действительно существует объективное обстоятельство, то они могут договориться. Если она чувствует, что не может его родить, например, потому что занята работой. И чувствует, что эта работа на общественное благо, то она может прийти к Духу, и тогда они вместе с Ангелами-наставниками решают о том, что важнее для каждой из этой Души - для неё, ребёнка и всего общества в целом, как продолжение её общественной работы.

Если она общается с ним мысленно до воплощения, то такое возможно. Но даже если она скажет, например, что я не могу в этот год тебя воплотить по таким-то обстоятельствам, или отец так скажет, то это не значит, что они ему совсем откажут в воплощении.

Например, у нас на Эслере женщина с детства прекрасно понимает, что, отказав Духу в воплощении, возможно, задержит его развитие на несколько сотен лет, пока он дождётся следующего воплощения. А если она задержит его развитие, значит и своё, потому что он её часть. Все связаны друг с другом.

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни и космическим цивилизациям.

Воспитание и образование детей в Межзвёздном Союзе.

В Межзвёздном Союзе воспитание детей основано на ряде принципов и методик, направленных на духовное развитие, формирование правильных социальных и семейных ценностей, а также на подготовку к будущей жизни и профессиональной деятельности. Вот основные аспекты воспитания:

1. Духовное развитие и связь с Высшим Я:

• сознательное соединение ребёнка с его Высшим Я начинается примерно в возрасте 5–6 лет, когда ребёнок уже умеет разговаривать;

• родители приобщают детей к духовным практикам, учат их соединяться со своим Высшим Я и выходить в Духовный мир;

• медитативные практики проводятся дома ещё до школы, чтобы научить детей управлять своими энергиями, состоянием и настроением;

• перед школой проводятся специальные упражнения на расслабление и астральные путешествия.

2. Образование и обучение:

• образование основано на духовном познании и направлено на формирование общества, основанного на духовности, терпимости, любви и понимании;

• обучение в школах разделено на циклы и классы, в середине цикла происходит разделение детей на профессиональные группы на основании тестов, учитывающих их личные особенности и предпочтения;

• в школах преподаются предметы, которые способствуют духовному развитию, например, семейная психология;

• отсутствует система оценок в привычном понимании - вместо баллов учителя дают субъективные комментарии к работам и ответам детей.

3. Семейная психология и взаимоотношения:

• на уроках семейной психологии детей учат находить общий язык с родителями, понимать их чувства и распознавать любовь даже в резких словах;

• детей обучают социальным ролям в обществе, включая роли мужа и жены, рассказывают о стадиях образования семьи и о том, как правильно выбрать партнёра для семейной жизни;

• на более поздних этапах обучения обсуждаются вопросы зачатия, беременности и рождения детей с энергетической и духовной точек зрения.

4. Профилактика заболеваний и забота о здоровье:

• существует закон о сильной профилактике различных болезней, который начинается ещё с момента зачатия;

• детей готовят к моменту зачатия и рождения своих детей, обучая их правильно строить мысли и настроения, чтобы избежать искажений на генном уровне.

5. Отбор и подготовка воспитателей и учителей:

• к воспитательному процессу допускаются только те, кто прошёл специальное обучение (учителя, психологи);

• они изучают психологию детей и семейную психологию, учатся общаться со своим Высшим Я и выходить в Духовный мир;

• существует комиссия, которая проводит отбор воспитателей по «чистоте сердца», в этом процессе участвуют и родители детей.

6. Формирование нравственных ценностей:

• с детства детей приучают не лгать ни другим, ни себе, так как ложь считается формой защиты;

• воспитывается послушание законам и духовное развитие, детям объясняют важность следования законам и духовные последствия их нарушения.

Таким образом, система воспитания в Межзвёздном Союзе направлена на всестороннее развитие личности с упором на духовное самосовершенствование, формирование нравственных ценностей и подготовку к ответственному исполнению социальных и профессиональных ролей в будущем.

Предложения от специалистов Межзвёздного Союза о введении новых предметов в земных школах.

Вот какие предметы предлагают ввести специалисты МС в земных школах:

1. Психология духа - устройство духовной сущности и законы её проявления в человеке, управление эмоциями и инстинктами, определение приоритетов и целей жизни, развитие мышления, воображения и памяти, планирование эффективного режима работы и досуга, формирование полезных навыков и привычек.

2. Психология семейной жизни - навыки общения с родителями, правила гармоничных семейных взаимоотношений, защита от семейного насилия, духовные законы зачатия, рождения и воспитания детей.

3. Гармония тела - физическая культура, правильное питание, безопасность физической жизнедеятельности, правильное использование лекарств и лекарственных растений, ментальное общение с органами тела, самоисцеление эфирных матриц органов тела.

4. Гармония духа - медитации, энергетические практики, общение с высшим я, астральные путешествия.

5. Гармония природы - информация о растениях, животных и явлениях природы, общение с духами природы (плазмоидами). Здесь нужны периодические экскурсии в природные местности.

6. Гармония общества - законы эффективного и корректного межличностного общения, правила дискуссии, устройство общественных эгрегоров (национальных, научных, религиозных) и правила взаимодействия с ними, законы политического и экономического развития общества и пути влияния на него.

7. Наука образности - значение символов и образов и их влияние на поведение человека, архетипы коллективного бессознательного, управление субъективной реальностью и её влияние на восприятие объективной реальности.

8. Финансовая грамотность - учёт финансов, планирование бюджета, трудовые, налоговые и пенсионные законы, банковские услуги, правила экономии бюджета, финансовая безопасность, правила совмещения духовного и финансового развития.

9. Домашний быт - умение готовить пищу, наводить порядок и уют в доме, ремонтировать вещи, распознавать и устранять неполадки в домашней технике, развитие гигиенических навыков, умение работать с сельскохозяйственными растениями и животными, навыки сбора и обработки дикорастущих растений и грибов для пищевых и терапевтических целей, законы дизайна помещений и навыки их ремонта. Здесь тоже нужны периодические экскурсии в природные местности, а также на фермы, заводы бытовой техники, ремонтные мастерские и т.п.

Межзвёздный Союз (МС).

Настоящая история нашей цивилизации.

Структура Мироздания.

Что такое Высшее Я.

Духовный мир.

Плазмоиды и плазмоидные (тонкоматериальные) миры.

Инопланетяне о духовном развитии. Представители Межзвёздного Союза о духовном развитии. Для чего нужно духовное развитие?

Психология Духа. Как представители Межзвёздного Союза решают свои духовные проблемы.

Дуальное мышление и его влияние на духовное развитие.

Лень. Причины лени. Как избавиться от лени по отношению к какому-то делу.

Счастье. Что такое Счастье?