Глава I. Не пытайся повторить: почему Михаил Чехов уехал в Америку и как стал одним из ведущих педагогов Голливуда

Авторка текста — О.

Специалист по критическому мышлению Денис Греков утверждает, что история не циклична. Все совпадения — пристройки нашего мозга и способ объяснить себе происходящее вокруг через понятные аналогии. Так в статье 2024 года мы рассказываем о событиях столетней давности. Совпадает ли тема с сегодняшним контекстом — решайте сами.

Как получается, что за границей человек становится суперзвездой, а на родине его имя путают с именем его дяди? Почему история переселения целого театра в другую страну, его сохранение, развитие и становление главным театром города не афишируется? Этот лонгрид в двух главах — о двух историях эмиграции: отдельного человека и целого театра. Их судьбы в какой-то момент пересеклись, но потом пошли в разных направлениях. Что их объединяет?

Время. Сумасшедшая и полная событий первая половина ХХ века.

История успеха. Вопреки транслируемому СМИ предрассудку об уехавших обнищавших русских, эти истории со счастливым концом.

Забытость. Преданные забвению имена и названия — основной способ вычёркивания даже самых великих имён из памяти. О небольшом желании помнить театр «Габима» и имя Михаила Чехова (если мы говорим не про театральные круги) говорит и малое количество публикаций на эту тему.

Эта статья написана как раз для того, чтобы не предавать забвению, а вспоминать имена деятелей, родившихся в Российской империи и повлиявших своими идеями и талантом на весь мир.

Часть первая. Контекст: почему эмигрировал МХТ?

Принято думать, что все эмигранты, покинувшие страну в 1920-х годах, сделали это по политическим причинам, то есть из-за несогласия с установившимся режимом. Изучение историй театральных деятелей, однако, демонстрирует, что в основном уезжали не по политическим причинам, а из-за отсутствия работы.

По воспоминаниям участников мхатовской студии, гастроли 1922 года проходили физически и морально сложно. Поэтому, прилагая много усилий, осваивая новые образы, а также наблюдая за ситуацией в стране, актёры стали задаваться вопросом: Какие роли мне дадут в новой Москве, когда я вернусь? На этот вопрос был получен ответ от Немировича-Данченко, со-создателя Станиславского по МХТ. Немирович-Данченко прислал бандероль, в которой чётко расписал, каким актёрам какие роли достаются. Не получив удовлетворяющего ответа или даже не найдя свою фамилию в этом письме, некоторые актёры решили остаться за границей и начать работать там.

Часть вторая. Кто такой Михаил Чехов

Михаил Чехов — племянник Антона Павловича Чехова (сын родного брата писателя), ученик Станиславского, актёр, создатель собственной актёрской системы, знаменитый голливудский педагог.

Когда в 1929 году народным комиссаром просвещения РСФСР был назначен военный человек — Андрей Бубнов, критика деятельности Михаила Чехова стала ужесточаться. Его обвиняли в «отсутствии общественного лица». Актёр парировал:

Я художник, вот моё общественное лицо.

В 1928 году Чехов, Мейерхольд, Грановский на время уезжают за границу. Про Чехова начинают появляться спонсированные властями статьи о невозвращенчестве актёра. Из Германии Чехов пишет советскому правительству с просьбой дать ему маленькую студию в Москве, но ему отказывают.

Так Чехов остаётся в Германии, начинает учить язык. Его продюсером и помощником становится его бывшая жена Ольга Чехова (племянница Ольги Книппер-Чеховой — жены Антона Чехова), которая эмигрировала раньше и уже успела сняться в нескольких успешных фильмах и стать кинодивой.

Часть третья. Михаил Чехов в Америке

В Америке Чехов стал одним из ведущих педагогов или коучей (слово, которое он ненавидел, но кем по сути и был). Он преподавал не как большинство театральных эмигрантов — учеников Станиславского, его систему, а свою собственную.

У него учились Мэрилин Монро, Клинт Иствуд, Энтони Куинн, Юл Бриннер, Ллойд Бриджес и другие звёзды Голливуда. Он снялся в 13 голливудских фильмах, в том числе в «Зачарованном» Альфреда Хичкока с декорациями Сальвадора Дали, за который актёр получил номинацию на Оскар за роль второго плана.

Часть четвёртая. Система Чехова

Часто систему Чехова противопоставляют системе Станиславского, что верно только отчасти. Михаил Чехов вступал в дискуссию, а не в конфликт со своим учителем:

Я преподавал то, что сам пережил от общения со Станиславским, что передали мне Сулержицкий и Вахтангов.

Чехов, Вахтангов, Ракитин и другие — ученики Станиславского. Они учились по его системе, как и другие прогрессивные театральные деятели ХХ века. Становясь независимыми артистами, каждый привносил что-то своё в систему актёрской игры. Михаил Чехов написал книгу «О технике актёра», в которой объясняет основные принципы и способы работы его техник и методик.

«Работа актёра над собой» Станиславского действительно отличается от методики Чехова. На вопрос, чем именно, легко и просто ответила доктор искусствоведения Марина Литаврина:

Станиславский, в отличии от Чехова, был купеческого происхождения, поэтому его основной сложностью было избавление от зажимов. Этому и посвящена в основном его «Работа актёра над собой». Чехов считает, что Станиславский максимизировал свой опыт и попытался распространить его на других актёров. У Станиславского формула звучит «идти от себя», а у Чехова — «уйти от себя». Чехов предлагает не закрепление интонаций и жестов, как у Станиславского, а импровизацию, развитие техники и воображения. Про состояние актёрского мастерства в России он писал: «Психикой заведует Станиславский, физикой Мейерхольд. Надо соединить. Нет физических жестов, есть психофизические». В своих постановках и методах Чехов оставлял место для воздуха, легкости, импровизации, невидимой материи, которые и стали его визитной карточкой.

Сам Чехов в «Пути актёра» писал:

Актёр должен знать, что каждое его движение не только имеет ту или иную цветовую окраску, но, кроме того, определённо звучит.

Другие тексты о театре:

Театр приходит к детям: как в советской Москве возник первый государственный театр для детей

Лес и Лес.Дата: что такое горизонтальный театр и как он помогает выжить сейчас