Теория обучения: конструктивизм
О чем поговорим сегодня
Короткой строкой: конструктивизм
- Конструктивистская теория обучения фокусируется на том, как люди «конструируют» свое понимание тем, основываясь на своем предыдущем опыте и знаниях.
- Теория обучения с конструктивистским подходом позволяет учащимся самостоятельно формировать свои знания.
- Конструктивистская теория обучения имеет тесные связи с теорией когнитивного обучения и может быть использована для создания персонализированного обучения.
- Индивидуализм не должен мешать учащимся взаимодействовать с другими людьми, так как это может помочь им в формировании своих знаний.
- Преподаватели играют важную роль в конструктивистском обучении, создавая благоприятную среду для учащихся.
- Конструктивистская теория обучения может помочь в онлайн-обучении, используя инструменты совместной работы и расширенную коммуникацию.
- Повышенная мотивация учащихся может быть достигнута с помощью «грандиозного» смысла и наград за прохождение модулей или оценок.
- Критика конструктивистской теории обучения включает в себя отсутствие структуры и акцент на когнитивных элементах в ущерб учету технологических факторов/факторов окружающей среды.
Об авторах:
Вот что они пишут о себе сами:
GrowthTheEngine — мы — эксперты по вовлечению учащихся. Мы опираемся исключительно на исследования.
Оригинал статьи: https://www.growthengineering.co.uk/constructivist-learning-theory/
Мы уже переводили статьи GrowthTheEngine. Например, вот здесь можно посмотреть про цикл Колба.
Еще один день, еще одна теория обучения! Сегодня мы расскажем вам о конструктивизме и конструктивистской теории обучения.
В основе этой теории лежит идея о том, что человек «конструирует» свое собственное понимание предмета, основываясь на своем предыдущем опыте и знаниях.
Следовательно, то, насколько хорошо учащиеся запоминают информацию, зависит от их собственной интерпретации.
В этой статье мы более подробно рассмотрим конструктивистскую теорию обучения. Мы расскажем вам об истории ее возникновения, о том, как она работает и как ее можно использовать в рамках онлайнового обучения. Вперед!
Что такое конструктивизм
Истоки конструктивистской теории обучения восходят к работам Жана Пиаже в XX веке. Он предположил, что в процессе усвоения знаний человек формирует свою собственную систему знаний.
Другими словами, новая информация интегрируется с уже имеющейся системой знаний. Наш предыдущий опыт, навыки и знания выступают в роли строительных лесов, с помощью которых мы можем расширить свои знания и навыки.
Например, когда дети начинают учиться в школе, они опираются на знания, полученные в яслях, детском саду или на неформальный опыт обучения в реальном мире. В этом смысле конструктивистская теория обучения имеет тесные связи с когнитивной теорией обучения.
Знания не могут возникнуть только на основе сенсорного опыта. Пиаже хотел показать, что мы создаем смысл на основе нашего отношения к самому опыту. Мы применяем структуру к сенсорным данным, которая способствует нашему пониманию.
В результате нашего предыдущего опыта мы имеем обобщенный способ реагирования на окружающий мир. То, что мы называем моделями поведения или рефлексами, Пиаже назвал бы «схемами».
Эти схемы представляют собой методы организации. Мы усваиваем новую информацию, применяя ее к существующим схемам.
Конструктивизм сегодня
Вопрос о том, как происходит обучение и формируются знания, до сих пор остается открытым. Со временем Пиаже было проведено множество исследований. Например, в 2004 году исследователи проводили эксперименты с учащимися 3-го класса.
В экспериментах использовались три подхода к обучению: традиционный подход, подход, основанный на директиве и подход с применением конструктивистских методов мотивации. Этот подход впоследствии получил название CORI (Concept-Oriented Reading Instruction). CORI оказался наиболее эффективным и привел к улучшению понимания прочитанного, когнитивных стратегий и мотивации.
Этот подход также эффективно работает в информатике и в программировании. Несколько известных языков программирования были созданы известными конструктивистами. Эти языки часто используются в конструктивистском обучении.
Типы конструктивизма
Конструктивизм оказал влияние на целый ряд теорий в различных дисциплинах, включая психологию и образование. В результате появились различные версии теории: социальный конструктивизм и радикальный конструктивизм.
Социальный конструктивизм выходит за пределы личности и включает в себя социальные аспекты обучения. Он был разработан Львом Выготским.
Выготский придерживался взглядов, сходных с Пиаже, однако он утверждал, что учащиеся формируют свои собственные знания в процессе общения и взаимодействия с другими людьми. Теория также утверждает, что социальное взаимодействие с окружающими нас людьми является жизненно важным для приобретения смысла, который мы вкладываем в новые знания.
Радикальный конструктивизм, или когнитивный конструктивизм, определяется Эрнстом фон Глазерсфельдом как «теория познания, которая обеспечивает прагматический подход к вопросам о реальности, истине и человеческом понимании».
Радикальный конструктивизм имеет два основных принципа. Во-первых, люди активно конструируют знания (а не пассивно приобретают). Во-вторых, познание — это средство, с помощью которого мы осмысливаем мир, а не способ, с помощью которого мы конструируем свою собственную реальность.
Конструктивистская теория обучения на практике
Как конструктивизм влияет на вашу программу обучения? Давайте посмотрим!
Согласно конструктивистской теории обучения, каждый учащийся конструирует знания на основе предшествующей информации и опыта. Поэтому следует внимательно относиться к каждому учащемуся.
Естественно, они будут делать свои собственные выводы, основанные на их происхождении или культуре.
Это означает, что обучение под руководством учащегося, персонализация и открытый доступ к учебному контенту должны быть в порядке вещей. В конце концов, от обучающихся ожидается, что они сами будут отвечать за свое обучение.
Однако, как мы уже видели из теории социального конструктивизма, этот индивидуализм не должен мешать вам применять стратегию социального обучения. Каждый отдельный учащийся может конструировать свои знания, взаимодействуя с другими людьми.
Несмотря на то что основное внимание уделяется личности, преподаватели по-прежнему играют важную роль! Ведь для того, чтобы стимулировать обучающихся к построению собственных интерпретаций, необходимо создать благоприятную среду обучения.
В рамках социально-конструктивистского подхода преподавателю необходимо научиться не столько давать знания, сколько способствовать их получению. Вместо того чтобы рассказывать учащимся о концепциях, спрашивайте их, чтобы они могли делать собственные выводы.
Таким образом, процесс обучения становится более активным, а учащиеся — более вовлеченными. По данным Gallup, вовлеченные учащиеся в 2,5 раза чаще показывают хорошие результаты тестирования!
Характеристики конструктивизма
Давайте рассмотрим некоторые ключевые характеристики конструктивистского подхода к обучению и преподаванию:
- Обучение — это бесконечный процесс. Наше понимание мира постоянно расширяется.
- В связи с этим обучение можно рассматривать как поиск смысла.
- Мы должны быть уверены, что понимаем концепции в целом, а не по частям.
- Учебные программы должны быть адаптированы для разных студентов.
- Совместное и разговорное обучение может быть очень эффективным.
- А для проверки понимания полезны регулярные оценки и задания.
А теперь давайте рассмотрим несколько способов, с помощью которых конструктивистская теория обучения может помочь в ваших инициативах по онлайн-обучению!
Онлайн-обучение и конструктивизм
Как уже говорилось, теория социального конструктивизма рассматривает обучение в контексте сотрудничества. Во многих моделях социального конструктивизма подчеркивается, что сотрудничество между учащимися крайне важно.
Поэтому использование инструментов совместной работы на платформе онлайн-обучения действительно полезно.
Это позволяет добиться реальных результатов в бизнесе. Знаете ли вы, что инструменты совместной работы способны повысить производительность труда на 30%? Вот какова сила социальных связей!
Кроме того, исследование, проведенное компанией Raconteur, показало, что 56% сотрудников назвали совместную работу главной причиной повышения рентабельности.
При проведении любых учебных мероприятий общение с учащимися имеет жизненно важное значение. Исследование, проведенное среди 400 компаний, показало, что компании с плохой системой коммуникаций в среднем теряют 62,4 млн. долл. в год.
Именно поэтому социальные функции LMS целесообразно использовать в сочетании с конструктивизмом. Вместе они способны привести к невероятному повышению уровня запоминания знаний и производительности. К числу таких функций относятся:
- Экспертная зона: В этой зоне эксперты по предмету (SME) отвечают на любые вопросы, которые могут возникнуть у ваших учеников. Более того, все вопросы и ответы на них доступны для всех желающих! Это позволяет сэкономить время, которое люди тратят на то, чтобы задавать одни и те же вопросы снова и снова.
- Живой чат: В этом случае в руки обучающихся попадают возможности мгновенного обмена сообщениями. Они могут легко обсуждать темы друг с другом в свободной обстановке.
- Клубы: например, в нашей LMS Growth Engineering есть возможность создавать клубы. Эти клубы могут быть основаны на любой выбранной вами теме.
Учащиеся могут вступать в клубы по интересующей их теме. По мере того как учащиеся добавляют свой собственный вклад в обсуждение, клубы становятся библиотекой пользовательского контента.
Таким образом, любой будущий ученик, желающий узнать о чем-то больше, может обратиться туда! В мире, где все большее распространение получает дистанционное обучение, это важное преимущество, которое необходимо использовать.
Доказано, что совместная работа над выводами помогает учащимся быстрее усваивать и лучше закреплять информацию. Кроме того, исследования показали, что учащиеся лучше проходят тестирования!
Наконец, необходимо также расширить общение между вами и вашими учениками.
При конструктивистском подходе к обучению ваша роль становится скорее фасилитаторской.
Конструктивистская теория обучения также отлично подходит для повышения мотивации обучаемых. Поскольку вы доверили им ответственность за собственное обучение, они будут чувствовать себя более компетентными.
Повышение мотивации — одно из преимуществ конструктивистской теории обучения. Это, в свою очередь, повышает вовлеченность сотрудников. В одном из недавних исследований уровень вовлеченности сотрудников, наделенных полномочиями в рамках своего обучения, составил 79 процентов. С другой стороны, у работников, которые не могут осуществлять решения в рамках процесса обучения, уровень вовлеченности находился на уровне 24%.
Вам необходимо дать своим ученикам почувствовать себя ответственными за обучение и внутренне мотивированными. Это можно сделать с помощью грандиозного смысла.
Грандиозный смысл — это то чувство цели, которое питает страсть обучающегося к прогрессу. Геймификация — использование игровых механик в неигровой среде — отлично подходит для создания грандиозного смысла.
Критика конструктивизма
Как и многие другие альтернативные теории, конструктивистская теория обучения подвергается критике.
Некоторые критики утверждают, что она поощряет неуправляемый стиль обучения с отсутствием структуры. Для некоторых студентов структурированность и жесткая последовательность в обучении подходит лучше.
Другие критики отмечают, что в теории много внимания уделяется когнитивным элементам в ущерб технологическим/экологическим факторам.
И, наконец, распространенная критика утверждает, что некоторым студентам трудно связать новые знания со своим прошлым опытом.
Есть одна критика, на которую следует обратить особое внимание. Продолжайте читать!
О чем следует помнить
Небольшое замечание — необходимо продумать, как вы предоставляете своим студентам свободу действий.
Предоставление учащимся возможности самостоятельно контролировать процесс обучения может привести к дезорганизации. Результаты недавнего исследования показали, что для студентов важно ставить собственные цели. В результате они смогли приспособить свое обучение к собственным требованиям.
Однако многие участники опасались, что их цели не будут соответствовать внешним требованиям или ожиданиям. Эти опасения были вызваны тем, что они не знали, что требуется для выполнения их функций, и не были знакомы с содержанием обучения.
В качестве альтернативы можно предложить четкое определение обязанностей, связанных с каждой ролью. Таким образом, учащиеся будут знать, какой контент для них актуален, и смогут выбрать его на своей платформе.
Кроме того, очень полезно поощрять сотрудничество и предоставлять консультации об обучении заранее, а также обратную связь после окончания обучения.
Заключение
Мы многое узнали. И мы делали это постепенно, наращивая свои знания по ходу дела!
Главный вывод: конструктивистская теория обучения заключается в том, чтобы позволить учащимся самим конструировать свои знания. В конце концов, все мы по-разному обрабатываем информацию, основываясь на предыдущем опыте. Мы все разные люди!
Тем не менее важно задать четкие параметры, при необходимости дать рекомендации и оценить, как учащиеся справляются с заданием.