Жизненное мастерство | Malik Valikhodjaev

Мастерство человека во всех практиках в целом, суммарное мастерство. Мастерство - степень обладания практикой с умением применять практику в неидеальных условиях.

Потребитель довольствуется своим окружением, а деятель влияет на неё, либо меняет либо меняет. К примеру, я понял как мне бесполезны эти гулянки с Азизой, чувихой с ферганы. Людой, Егором, ребятами, поэтому я и отказываюсь выходить гулять.

Такой же пример сделал в своей книге Make автор, своим призывам сделать себя труднодоступным/труднодостижимом и советовал другим тоже так сделать, сделать меньше каналов, где непонятно кому было возможно достучаться до тебя. Потому что люди начинают навязывать свои интересы, и в 90% случаев они не относятся к тебя, а только к ним. Поэтому чтобы не терять время на чужие интересы и не убалтываться на их интересы, вообще хорошо б сделать себя труднодостижимым.

Забавная идея родилась: нанять ассистента себе, направлять все запросы к нему и сказать ему чтобы придумал 5-10 отговорок почему я недоступен.

Site note: Насчет рабочего продукта обучения курсам. "Я думал что моим рабочим продуктом является модуль - физический объект мозг, то есть я его должен изменить. Я думаю я ошибался, так как моим рабочим продуктом является сама функция - поведение мозга - качественные решения. То есть моя целевая система это поведение, хотя нет - моя целевая система даже не поведение - думание, а результат этого думания - качественные решения записанные, или произведенные в уме. Лучше конечно в форме записи, т.к эффективнее и виден явнее результат, но сама целевая физическая, в виде мыслей - качественных решений.

Мне нужно чтобы мозг разработал все более качественные решения по всем моим рабочим проектам: и в первую, он должен разработать качественные решения по самому образовательному проекту."

То есть, получается цепочка, я модернизирую мозг, с помощью загрузки в него качественных теорий/моделей, тренирую все это технологией(компьютером и клавиатурой). Но я делаю это не просто так, мне нужно чтобы потом этот модернизированный мозг произвел нужное мне поведение, лучшие размышления основанные на лучших концептах, и произвел в результате лучшие решения/мысли/идеи.

Человек неосоознанный неконтролирует свою образовательную траекторию, т.к и не контролирует свою среду, которая так или иначе его образовывает.

А человек сознательный, которые контролирует или хочет, намерен контролировать траекторию своего образования следит за своей средой, и влияет на него так: меняет, формирует, переубеждает, чтобы после эта среда помогала ему его образовывать, влияеть на него в нужну ему сторону и содержания.

Для осознанного контроля и работы над личной траекторией образования нужна модель/теория/картина мира/описание - как модель человек-платформа, без модели будет непонятно чему учиться. Кстати, и вообще схема проекта системной инженерии тоже давала мне крутое понятие чему, зачем и как учиться ранее, она тоже полезна.

Модели:

Человек как платформа

от трансдисциплин к прикладным практикам и микро прикладным практиком и наоборот.

Спектра формальности мышления:

от формального - медленного, сложного до автоматизмов.

Квадрант компетенций:

от незнания неумения, до знания неумения, до знания и уменя, и до знания, умения и создания.

Этапы постановки привычки:

нехочу, немогу,
хочу. немогу
хочу, могу
не могу не делать,

насчет этой модели, я бы предложил модель Фогга, где не хочу и не могу это просто симбиоз общей мотивации и возможности сделать действие.
И пару советов о том, как лучше формировать по этой модели свои спроектированные, искусственные привычки.

Принцип системного мышления:

site note: надо кстати собирать такие принципы системного мышления, как чек-лист - к примеру: «Перед тем как определить устройство системы(его архитектуру, из чего она должно состоять), надо выявить требования к системе(холистическому объекту).»

если делать интеллект/или жизненное мастерство - то прежде чем его делать, нужно определить требования к этому интеллекту и жизненному мастерству.

Требования к системе которая получается при обучении - жизненном мастерстве:

Чтобы быть счастливым, востребованным, влиятельным, здоровом(жить долго), успешным(перед другими, был полезен другим).

Иногда люди успешны, полезны другим, но сами несчастны(не удовлетворены) или наоборот(не полезны другим. но рады сами), и эти состояния динамичны и меняются.

Хорошо бы держать баланс и быть полезным и быть удовлетворенным самому.

Требования к системе можно детализировать:

То есть разбить на части, чтобы быть точнее:

Можно в формате «должно позволить» - к примеру: создаваемое жизненное мастерство человека «должно позволить»

оставаться всегда актуальным в качестве специалиста
уметь и быть всегда готовым создавать успешные систему(учитывающие интересы всех действующих ролей),
изменять мир эффективным образом с учетом этики
быть уверенным в решение новых задач, ситуаций, которые появятся в будущем, и о которых я/мы сейчас можем не знать
владеть хорошими понятиями и навыками владения собой: интересы, желания, процесс получения удовлетворения, мотивациями, эмоциями, чувствами и потребностями. Чтобы быть самостоятельным и обладать высокой способностью саморегулирования, самовлияния.

Жизненное мастерство можно разделить на три части, для удобности дальнейшей работы с частями. Предложенная модель от ШСМ, есть и другие, типа разделения на hard skills и soft skills.

Три части жизненного мастерства:

Прикладная часть
Мыслительная часть
Часть про Собранность

Прикладная часть это про все практики которые меняют мир.

Мыслительная это методолгические знания, которые помогают мыслить и решать незнакомые задачи, или вообще задачи.

Часть про Собранность - это часть про управлению собой - своими желаниями, неудовлетворенностиями, интересами!. потребностями, эмоциями, чувствами, вниманием и радостями(по принципу Потока Михея Чинтскихайи.)

Как я понял, жизненное мастерство тоже работает по схоластическому методу - если нету собранности, то нету и мысли. применения мыслительного мастерства, если нету мыслительного поведения, то нету и прикладного.

Хотя можно же делать действие прикладно не применяя мыслительного мастерства...

Да, тогда всеравно нужна будет хоть-какая то собранность для усвоения прикладного мастерства. Или другими словами нужен будет хоть какой-то навык поддерживать свое физическое тело в готовном состоянии к действию - усвоению.

Эти три части описывают разные функции - разное поведение: которое нужно будет производить с помощью жизненного мастерства чтобы получить требуемое. Надо знать что за что отвечает и на что обращена в реальном мире каждая функция.

прикладное мастерство(функция) направлено на создание рабочий продуктов - документы и систем(холистических объектов).
мыслительное мастерство (функция) направлено на решение новых задач, незнакомых ранее задач
мастерство собранности(функция) направлено на то, чтобы обладать способностью включать себя по осознанному повелеванию. Управлять себя сознанием больше, чем следовать биологическим инстинктам.

дисциплина
терпение
умение сконцентрироваться
способность совладать с эмоциями и пр.
также под собранностью имеется ввиду физическую готовность тела к нужным действиям.

И степень владения этими мастерства и есть совершенствование, где можно совершенствоваться бесконечно.

В современном мире многие изучают в основном прикладные материалы, что несомненно может принести больше результатов в физическом мире для изучителя и применителя. Но чтобы изучать быстрее и лучше, нужно обладать остальными двумя функциями - мастерство собранности и мыслительное мастерство, то есть совершенствовать степень владения, степень умения в этих практиках.

На данный момент у меня ограничения в мастерстве собранности.

Таблица модели жизненного мастерства и деления.

https://coda.io/d/_dkDxGHsYzA3/_suIvQ#Table_tucuC/r3

side note: Далее я хочу, после, на стороне, поиграть роль проактивного инженера(предпринимателя) и посоздавать что-нибудь на практики, предвосхищая события. И он, проактивный инженер, работает с будущим, думая наперёд.

За быстрое переобучение отвечает именно мастерство собранности. для самой подготовки к началу, а мыслительное мастерство отвечает за то, чтобы выбрать чему обучаться, что на что менять. Чем больше квалификации в мыслительном мастерстве, тем больше открывается возможностей в выборе практик.

Основной ставкой будет интеллект - то есть способность и квалификация человека к мыслительному мастерству, владение трансдисциплинами. Если раньше люди фокусировать на "перспективной" практике и до конца жизни пользуюсь только этой практикой кормили свою семью, то сейчас это изменилось и практики становятся неактуальными очень быстро и ставку нужно делать на умение быстро обучаться и разбираться в новых ситуациях.

То есть наращивать в этом степень мастерства - загружать теорию и тренировать владение инструментами - технологией.

на изучение трансдисциплин потребуется год и более, так как с изучением их, нужно будет параллельно изучать и прикладные практики которые будут одновременно применятся в рабочих проектах. То есть рост идет в долгую.

Чтобы изучать сложные трансдисциплины, понадобиться собранность умеющая быть в течении дней до нескольких лет.

Я раньше руководствовался системной схемой проекта при вопросе о том, чему учиться. А сейчас увидел что предлагается другая теория/модель/концепт - «жизненное мастерство» - нужно развивать его, лично у себя. В опоре на проекты дело одно, можно системную схему проекта рассматривать, а в личном деле нужно рассматривать с концепта жизненного мастерства.

Церен и Лубченко предлагают:

постоянное обучение означает развитие мастерства собранности, мыслительного мастерства и прикладного мастерства. И управление своим жизненном мастерстве, удерживание на нём внимания - это основа образовательной траектории, как модель.

Совокупность этих трех видов и высокая в них степень владения позволяют человеку быть востребованным обществом, жить интересной жизни и быть счастливым.

До этого я фокусировался на том, чтобы изменить свой интеллект - по сути если смотреть с точки зрения модели я говорил что нужно поднимать именно мыслительное мастерство.

но тут надо все вместе поднимать, и мыслительное, и собранность - которое я в последнее время потерял и прикладное. для результатов реальных и поддержки мотивации.

Поэтому, желательно было б спланировать, чему обучаться в трех этих местах и удерживать внимание на развитии этих трех мест.

Классно было б увидеть нынешнее состояние этих мастерств, описать их в свободной форме, чтобы увидеть где надо подкачать:

https://coda.io/@malik-valikhodjaev/jiznennoe-masterstvo-kak-rabochiy-product

Что в итоге:

я понял, что системный подход - инженерные подход с системным мышлением в голове делается для работы со сложностью, сложными инженерными проектами.

И осваивается на за 3 дня. Поэтому я свои ожидания пройти курс за месяц убрал в полочку, и перестроился на долгую пробежку.

Причем жизненное мастерство растет бесконечно.

by Malik Valikhodjaev | Малик Валиходжаев