Почему я преподаю без учебника
Когда я только начала преподавать, то одним из центральных вопросов для меня был выбор учебников для моих учеников. Помня своих собственных репетиторов, я сначала остановила свой выбор на легендарном учебнике Бонк, Котий и Лукъяновой. Удивительно, но оказалось, что многим не нравились тексты про товарищей Петровых, которые обсуждают с товарищами инженерами уровень производства на заводе, а также не хватало разговорных упражнений. Поэтому я стала дополнять его текстами и упражнениями из других учебников. Потом стала придумывать свои собственные упражнения. Но Бонк оставался для меня такой базовой основой, от которой я отталкивалась в выборе последовательности тем преподавания и скорости усложнения материала.
И тогда я поняла для себя важную вещь: учебник нужен не только как источник упражнений, но и как маршрут следования. И очень непросто найти учебник, который устроил бы меня с обеих точек зрения.
Так я пришла к тому, что начала создавать собственные материалы для уроков и даже собственные курсы.
Я считаю, что есть масса восхитительных учебников. Всё, что разрабатывается в США и Великобритании — кладезь интереснейших текстов, аудио и разговорных упражнений. Наши университетские учебники прекрасны своим тщательным грамматическим подходом. Курсы самообучения часто предлагают стоящую словарную выборку.
Я же занимаюсь переработкой и синтезом всех этих замечательных материалов в единый курс, который будет ориентирован именно на моих учеников.
Мне нравится создавать и свои собственные упражнения. Я начинаю с определения тех слов и грамматических тем, которые хочу закрепить или повторить. После этого необходимо написать текст и упражнения, где будут использоваться эти темы и слова. Важно постоянно повторять новые слова и видеть их в разных контекстах. Поэтому даже когда я пишу упражнение на отработку артиклей, я использую новые слова урока.
Это не значит, что все преподаватели должны создавать собственные материалы и курсы. Есть те, кому нравится следовать уже проложенным курсом. Однако я считаю, что комбинировать материалы и дополнять их своими собственными позволяет мне быть более гибким и актуальным преподавателем.