12 урок

12 урок делится на три этапа: совместная работа, работа в группах и самостоятельная работа дома.

Урок происходит по технике смешанного обучения. Такое обучение подразумевает формирование особых пространственно-предметных условий в классе, когда физическое пространство дифференцируется, а каждой части пространства дается определенная функция: станция для самостоятельной работы, станция для парной или групповой работы, станция для работы с учителем. Работа в классе строится по аналогии с коворкингом (coworking) или колернингом (colearning) и делится на этапы.

Первый этап урока - работает весь класс с презентацией и учителем. Презентация посвящена Экоследу человека:

https://docs.google.com/document/d/1dpeLpJA5M9thpfhGscPVSMhGONID1gqF/edit

https://docs.google.com/presentation/d/13ghyIikgCgbz7MbQJes2TABvl0jPjjeu/edit#slide=id.p6

_________________________

Второй этап урока - одна группа работает с учителем: идет обсуждение ресурсов, которые идут на изготовление игрушек, и как это связано с окружающей средой и почему новая игрушка = загрязнение окружающей среды:

https://docs.google.com/document/d/1dpeLpJA5M9thpfhGscPVSMhGONID1gqF/edit

В это время вторая группа детей работает в CORE. Видеоролик с интеграцией лого Эколайна:

https://docs.google.com/document/d/1yV79Sg1H7SWXhDZ2Q4YTTfXLyoveiMBg/edit

https://docs.google.com/document/d/1pF83y5v-j0q2WIT2ntnw9nYl532putmc/edit

В это время третья группа детей работает самостоятельно. Решают задачи, основанные на экопривычках:

https://drive.google.com/drive/folders/12DmXOg4mnWkTsFVIqcbVfF9c2gOWotTD

_________________________

Дети работают с информацией о бытовых отходах из различных материалов, создают творческие продукты.

Через 12 мин группы меняются местами.

Третий этап урока − дети получают на дом распечатку чек-листа из 25 экопривычек и домашнее задание с помощью родителей написать, для чего нужно эти привычки соблюдать и как это помогает уменьшить экослед:

https://drive.google.com/drive/folders/1qSac_OdBxo-StwZ6vMLgETRKf1Oehi6c