Дневник разведчика, 1969 год - майор Брюс Х. Нортон 3
Призыв. [1]
Франция, первое августа 1914 года
Верха, низы, поднимайся всем надо идти,
Муж, саблю бери и на поле боя иди.
Сабля тебе послужит вместо косы.
Судья и бедняк, князь и простак,
Миллионер и ткач, кузнец и богач
Стремись и сгори в огне войны!
Взгляните на тех, кто сердцу милей
На братьев, мужей, отцов, сыновей
Этой ночью дрожим от стенаний и горя войны
Смерть своею косой этой ночью пожнет урожай
Стихи человека из Красного Креста
УЧЕБНЫЙ ЛАГЕРЬ
ОКОЛО ДВАДЦАТИ ПЯТИ ЧЕЛОВЕК ИЗ БОСТОНА были приведены к присяге вместе, и теперь мы собрались на призывном пункте, чтобы отправиться из Бостона в учебный лагерь. Один из старших новобранцев был выбран старшим для руководства нашей группой, и ему был вручен большой конверт из манильской[2] бумаги, в котором находились наши приказы и проездные документы. Начальник из ВМС, ответственный за доставку нас в аэропорт, дал нам понять, что мы не должны терять из виду этого парня, чтобы полностью обеспечить наш коллективный отъезд и прибытие в учебный лагерь.
Мы доехали на нескольких зафрахтованных микроавтобусах до аэропорта Логан, перелетели на коммерческом самолете в международный аэропорт О'Хара под Чикаго, а затем сели в синий школьный автобус ВМС США, который доставил нас в учебный центр ВМС в Грейт-Лейкс, штат Иллинойс.
Наша группа, которая теперь увеличилась за счет новобранцев, начала подготовку, пройдя через несколько больших серых зданий, в которых мы посетили серию телевизионных лекций, положивших начало нашей основной трансформации из гражданского мира в мир ВМС США.
Занятия, которые мы посещали, были обязательными. Предметом первого занятия был Единый кодекс военной юстиции. Здесь определялись права и привилегии каждого в соответствии с военным законодательством. Вторым занятием была серия тестов, называемая "Батарея тестов общей классификации". ВМС использовали результаты тестов при выборе определенной специальности для каждого новобранца.
Следующей ступенью после этих вводных административных занятий и тестов была парикмахерская - первое место, где связь каждого мужчины с гражданским миром заканчивалась на полу. Каждая стрижка занимала всего тридцать секунд, а конечный продукт был универсальным. Никто не был индивидуальностью; все мы выглядели одинаково. Несмотря на то, что всего за два дня до этого мне сделали стрижку "туго и упруго", я сел в кресло, и мне выровнили те немногие косяки, которые еще оставались. Никто не избежал кресла парикмахера.
Одним из следующих мероприятий во время нашей обработки была выдача униформы и различных принадлежностей, которые составляли вещевое имущество. Нас привели в комнату, где на полу были нарисованы трехфутовые[3] квадраты (с этого момента пол перестал называться полом, он стал "палубой"; стены стали "переборками", потолок - "верхом", а все лестницы - "трапами").
Теперь каждому из нас было велено встать внутри одного из этих нарисованных квадратов и раздеться до праздничных костюмов. Стоя там голыми, нам показали, как одеваться по номерам[4], надевая каждый предмет одежды, по одному за раз, пока каждый предмет показывали и описывали. Никакой уровень интеллекта с нашей стороны не принимался как должное.
Сначала надевали нижнее белье, или "трусы", затем синие брюки, пояс и синюю рубаху с длинным рукавом. Носки и пара черных полуботинок, называемых "бундокерами"[5], заменяли обувь. Завершающим элементом была черная кепка с кокардой, которая надевалась на голову каждого парня. Мы выглядели нелепо.
После того как мы были одеты, перед каждым из нас поставили "ящик амнистии". Это была последняя возможность для новобранца сдать игральные кости, ножи, бритвы, порнографические материалы и все остальное, что могло быть расценено инструкторами как контрабанда.
Наша гражданская одежда была собрана, и нам сказали, что коробки скоро будут отправлены по почте домой нашим родителям. От нашего гражданского вида, в котором мы были всего несколько часов назад, не осталось и следа. Как только мы были одеты как новобранцы, начался десятинедельный процесс обучения и преобразования в ВМС. Нас определили в роту 389, 22-й батальон, 2-й полк. Численность нашей роты составляла восемьдесят необученных и недисциплинированных новобранцев. Командиром бригады был лейтенант Ф. С. Салливан, командиром полка - лейтенант Р. А. Карлсен, а командиром батальона - WO-1[6] Д. Дж. Кналл.
Командиром нашей роты был ММI[7] Ричард Х. Кларк. Машинист первого класса Кларк был с нами каждый день, от раннего подъёма до отбоя, и он был исключительной личностью. Военно-морской флот не смог бы найти лучшего человека для этой работы. Скромный и уравновешенный, он не терпел от нас никаких глупостей. Он относился к нам с уважением и сразу же заслужил наше уважение.
За несколько недель до назначения командиром роты Кларк был награжден медалью "Серебряная звезда"[8] за героические действия во время службы на борту авианосца ВМС США USS Forrestal[9]. Годом ранее Кларк был членом экипажа на полетной палубе, когда корабль совершал крейсерский поход на остров Янки у побережья Вьетнама. Из-под крыла истребителя, находившегося на полетной палубе корабля, случайно вылетела ракета с тепловым наведением "Sidewinder"[10]. Случайный запуск ракеты привел к катастрофическим взрывам других самолетов, ракет, боеприпасов и авиационного топлива, которые подожгли полетную палубу "Forrestal" и многие палубы под ним.
Кларк немедленно организовал команду людей, чтобы столкнуть пятисотфунтовые (226,8 кг) бомбы и неуправляемые ракеты, которые катались по палубе, на борт горящего корабля. Несомненно, его действия в тот день спасли бесчисленное количество жизней, не говоря уже о спасении многих самолетов ВМС, которые были готовы к старту в момент трагической аварии.
Как и тысячи мужчин, прошедших до нас подготовку новобранцев[11], мы теперь переступили ту воображаемую черту, которая отделяет гражданское лицо от военнослужащего. Мы начали узнавать, что такое флотская жизнь.
Недели подготовки новобранцев пролетели быстро. Каждый день был занят строевой подготовкой, бесконечными занятиями и подготовкой к тестам, назначенным на следующий день.
Мы тренировались в строевой подготовке, используя винтовки "Springfield 03"[12]. Мы носили puttees (более известные как гамаши), оставшиеся со времен Первой мировой войны, а наша повседневная форма состояла из синих полуботинок, брюк и рубашки, которые нам выдали, когда мы сбросили свою гражданскую одежду.
Индоктринация[13] в военно-морской флот была скорее ментальной, чем физической. Занятия по военно-морским обычаям и традициям, подчинение военно-морской дисциплине и флотский дух корпуса - все это было частью начального процесса. Мы узнали о важности командной работы при выполнении совместных задач и об ответственности, которую каждый из нас нес перед своими товарищами по кораблю.
Цель занятий по борьбе за живучесть корабля состояла в том, чтобы научить новобранцев бороться с огнем на борту корабля, а также защищаться от ядерной, биологической и химической войны. Этого тоже можно было добиться только командной работой, но я получил ценный урок на первом этапе занятий по борьбе с повреждениями.
По словам старшины-инструктора по борьбе с повреждениями, этот период обучения был разработан для того, чтобы "устранить необоснованный страх перед огнем" и, таким образом, позволить всем нам развить уверенность в нашей способности "победить огонь". Для этого мы должны были "испытать страх перед огнем". Я уже знал, что мне не очень нравится находиться в горящем помещении или здании, не говоря уже о корабельном отсеке, и я думал, что со стороны военно-морского флота потребуется много внимания, чтобы устранить мой страх.
Для демонстрации того, насколько страшно во время пожара на корабле, использовалось сооружение, называемое коптильней. В коптильне был ряд труб, через которые в закрытый отсек выходил густой, черный, дизельный дым.
Мы сидели и смотрели, как насос генератора начал заполнять отсек дизельным дымом, и внешняя часть загорелась. Нас разбили на группы по десять человек в каждой и выстроили в колонну по два, сцепили руки вместе, держась за ремень того, кто находился непосредственно впереди, и так строем, как лемминги, мы вошли в горящий и наполненный дымом отсек под руководством инструкторов по борьбе с повреждениями. Люки были задраены за нами.
Воцарилась абсолютная паника. Никто из нас никогда не был заперт в задымленном помещении. Смотреть было невозможно, а наши легкие быстро наполнились густым, удушливым дизельным дымом. Жара стояла неимоверная.
Мы должны были пересечь отсек, чтобы выйти на другую сторону и не потерять контроль над нашим строем, но этот план немедленно рухнул, и ситуация стала вопросом индивидуального выживания.
Некоторые ребята упали на палубу, чтобы избежать поднимающегося дыма, другие побежали или поползли к другому борту, чтобы найти выходной люк, но инструкторы по борьбе с повреждениями не открывали люк, пока мы не перестроились в исходную конфигурацию.
Время, которое мы провели в заполненном дымом отсеке, пытаясь собраться, не превышало шестидесяти секунд, но именно столько времени прошло, прежде чем раздались жалобные крики о помощи, призывы к Богу, и даже один новобранец стал звать свою мать.
Это была отнюдь не комичная ситуация, и она наглядно продемонстрировала, как быстро настоящая паника и полная растерянность овладевают любым человеком, каким бы хорошо подготовленным он себя ни считал. Мы чувствовали себя трусами в присутствии наших товарищей, но это было потому, что мы были первой группой, которую проверяли. Эта сцена повторялась много раз в течение дня, пока каждый новобранец в роте 389 не прошел через коптильню.
Когда мы покидали учебное место "по борьбе за живучесть корабля", мы все еще кашляли и нас тошнило. Наши лица почернели от дизельного дыма, а форма была грязной и покрыта копотью. "Неконтролируемый страх перед огнем" только что испытал на себе каждый мужчина. Я не верю, что этот опыт выработал уровень уверенности, который позволил бы любому из нас "победить огонь", только чтобы бежать от него как черт от ладана.
Занятия по мореходству открыли нам совершенно новый лексикон. Завязывание узлов, распознавание кораблей и принципы организации судовождения дополнили нашу подготовку в области мореходства. Мы начали говорить на языке синих пиджаков.
Каждую неделю проводилась проверка личного состава и казарм. Нас учили, как правильно укладывать снаряжение, как правильно заправлять койку, как стирать и гладить форму. Казармы раздевали догола, и каждую неделю процесс уборки, или "ПХД"[14], начинался с нуля.
Плавание и индивидуальное выживание в море считались важными частями программы обучения. Военно-морской флот хотел, чтобы каждый новобранец покидал учебный лагерь, владея методами выживания в море. Особое внимание уделялось основам плавания, процедурам выживания в море и упражнениям по длительному плаванию.
По мере того, как мы совершенствовались в процессе обучения, развивающееся чувство командной работы укрепляло сплоченность подразделений в роте 389. Мы потратили большую часть нашего времени на изучение основ военной муштры: шестнадцатисчетного руководства по вооружению, строевой и физической подготовке с использованием винтовки "Springfield " образца 03 года. Именно здесь наши усилия как подразделения были направлены на точность и мгновенное подчинение приказам.
Вероятно, самым важным предметом, который каждый из нас изучал в учебном лагере, было то, как уживаться с другими мужчинами в военной организации. Условия жизни на флоте значительно отличались от всего, что мы знали в гражданской жизни. Научиться жить вместе в тесном помещении стало главной задачей нашей подготовки новобранцев.
Каждому новобранцу давали на выбор три различных ВУСа[15], из многих, которые он мог запросить или "получить". Поскольку философия управления заключалась в том, что "нужды военно-морской службы превыше всего", не было никакой гарантии, что мы получим первый, второй или даже третий ВУС.
Я запросил только два разных ВУСа; первый - санитар госпиталя, второй - помощник наводчика.
Помощник машиниста первого класса Кларк провел построение в кубрике, и по мере того, как назывались наши имена, мы узнавали, в какую школу, на какой корабль или в какое место службы мы попадем сразу после выпуска. ВМФ в своей бесконечной мудрости решил, что ему, конечно, пригодится больше санитаров, чем помощников наводчика.
В промежутке между сдачей теста, по общей классификации и всего за неделю до окончания курса обучения, было решено, что мои результаты соответствуют общим требованиям, которые позволят мне учиться в школе госпитального корпуса, удобно расположенной в Грейт-Лейкс[16]. Эта школа была школой "А" ВМС, и ее нужно было закончить за восемнадцать недель до того, как я получу приказ о моем первом настоящем месте службы.
Теперь, когда каждый военнослужащий роты 389 получил уведомление о том, куда он отправится, наше внимание было обращено на последнее официальное мероприятие - выпускной парад. Мы тренировались каждое утро и каждый день в течение недели. Усилия окупились, и это был наш первый шанс продемонстрировать вновь приобретенные навыки в военной подготовке и строевой выправке и выступить на выпускном параде.
Период, который я вспоминаю как учебный лагерь, был только началом образовательного процесса. Этот опыт, безусловно, произвел на меня неизгладимое впечатление. В моей роте были ребята, которые до службы на флоте не имели ни одной пары кожаных ботинок. Были люди, которые никогда не видели океана. Это были ребята, на которых можно положиться в трудную минуту. В нашей роте встречались самые разные люди, начиная от таких типов и до казарменных воров. В подразделении из восьмидесяти человек были представлены практически все этнические группы, религиозные предпочтения и все типы личных качеств.
Несмотря на то, что каждый из нас всегда пытался сохранить свою индивидуальность, мы поняли, что в составе команды мы можем достичь большего, чем по отдельности. Такова была ценность учебного лагеря, и она остается верной и по сей день.
Выпуск 389-й роты состоялся днем 30 августа 1968 года, и к вечеру мы все покинули учебный центр ВМС на такси, самолетах и автобусах, все еще невинные, но с нетерпением ожидавшие, что нас ждет на нашем первом месте службы.
[1] В переводе Даллакян Осанны Грантовны
[2] Манильская бумага - это относительно недорогой вид бумаги, обычно изготавливаемый менее сложным способом, чем другие виды бумаги. Он такой же прочный, как крафт-бумага, но обладает лучшими печатными свойствами, такими как более сильное удержание пигмента. Манильская бумага имеет желтовато-коричневый цвет, и волокна бумаги обычно видны невооруженным глазом.
[3] Квадрат 1х1 метр
[4] Имеется в виду последовательнось надевания одежды и соответсвующий ей номер. «форма одежды №…»
[5] В ВМФ СССР и РФ – «Прогары» или «Гады»
[6] Warrant Officer, WO-1- Уорент-офицер 1 класса (Мичман)
[7] Machinist's mate (Помощник машиниста) 1 класса
[8] Медаль «Серебряная звезда» (SSM) - третья по величине военная награда Вооруженных сил США за доблесть в бою. Медаль «Серебряная звезда» вручается в первую очередь военнослужащим вооруженных сил США за храбрость в действиях против врага Соединенных Штатов.
[9] «Форрестол» — (англ. USS Forrestal (CV-59)) — американский авианосец, головной корабль своего типа. Назван в честь первого министра обороны США Джеймса Форрестола.
[10] Большое сомнение! В тексте упоминается ракета «Са́йдуайндер» (англ. Sidewinder, «рогатый гремучник» общевойсковой индекс — AIM-9, до 1963 года в ВМФ США — AAM-N-7, в ВВС США — GAR-8) — американская управляемая ракета «воздух—воздух» с инфракрасной головкой самонаведения. Помимо моделей «воздух—воздух», были созданы модификации ракеты «воздух—поверхность» (ПТУР и ПРР) и «поверхность—воздух» (ЗУР).
Но сведения указывают о другой ракете - Неуправляемая ракета 5-inch Mk-32 Zuni («Зуни»), которой были вооружены многие самолёты вооруженных сил США во время Вьетнамской войны, стала причиной крупного пожара на авианосце «Форрестол» (USS Forrestal (CV-59) - 29 июля 1967 года. «Зуни» внезапно стартовавшая из-под крыла истребителя F-4B с бортовым номером — 110, экипаж — лейтенант-коммандер (капитан 3 ранга) Джеймс Бэнгерт и лейтенант Лоуренс Маккей.
[11] Курс молодого бойца
[12] Springfield M1903 (Спрингфилд обр. 1903 г., формально United States Rifle, Caliber .30, Model 1903) — американская магазинная винтовка.
[13] Индоктринация–это процесс внушения человеку идей, установок, когнитивных стратегий или профессиональных методологий
[14] ПХД –парково-хозяйственный день В оригинале “field day” – день поля
[15] Военно учетная специальность
[16] Великих озерах